3 Argument Contre La Lecture

préparation efficace à l’Épreuve uniforme de français au collégial L’Accord – Centre d’aide en français Collège de Maisonneuve Avril 2009 TABLE DES MATIÈRES 1. Qu’est-ce qu’une dissertation critique ? 3 2. Conseils de préparation 2.1 Les outils indispensables 2.2 Les ouvrages indispensables 3 4 4 3. Stratégie de rédaction et gestion du temps 3.1 Le processus de rédaction 3.2 Le compte des mots 3.3 La question du brouillon 3.4 La gestion du temps 3.5 Le repérage des idées dans le texte 4 4 5 5

repérage des idées dans le texte Conseils de rédaction 4.1 Critère I – Compréhension des textes et qualité de l’argumentation 4.1.1 Sous-critère 1 – Le respect du sujet de rédaction 4.1.2 Sous-critère 2 – La qualité de l’argumentation 4.1.3 Sous-critère 3 – La compréhension de textes et l’intégration des connaissances littéraires 4.2 Critère II – La structure du texte 4.2.1 Sous-critère 4 – La structure de l’introduction et de la conclusion 4.2.2 Sous-critère 5 – La structure du développement, l’organisation

dissertation partielle d’environ 700 mots contenant deux arguments dont chacun est développé en un minimum de deux arguments secondaires, précédés de l’introduction et suivis de la conclusion complètes. ▪ Nous vous conseillons de concevoir un plan détaillé avant de rédiger votre dissertation pour vous assurer : — que votre argumentation est logique ; — que chacun de vos arguments est complet (argument principal, argument secondaire, illustration, explication de l’illustration –

présenté volontairement ou non sa thèse dans la citation, peut orienter le ton de votre problématique, de votre rédaction par rapport à la thèse soutenue. Exemples : ton simple ou neutre, polémique, pathétique, solennel, ironique, etc. 3. Les mots-clés Les mots-clés sont les termes importants de la citation et sont porteurs du sens à lui accorder. Notons qu’il peut s’agir d’un groupe de mots voire d’un morceau de phrase. Ici encore, il faut procéder par étapes : 1)

contraire de ce qu’il pense et est donc ironique)- Pronoms : « je »  désigne Montesquieu. « Nous » : Montesquieu. parle au nom des européens, des blancs.- « voici » : présentatif qui sert à annoncer la suite et permet à Montesquieu. d’exposer un argument à chaque nouveau paragraphe.- Liens logiques : articuler la thèse en hypothèses et en conséquence ou cause (organiser le texte, le rendre clair, compréhensible) | Thème du texteLa mise en esclavage | Problématique possiblesEst-ce que l'efficacité

persuader, démontrer, et leurs effets sur le locuteur /lecteur .| | |Découvrir divers procédés argumentatifs. (argumentation par réfutation, par déduction, par analogie, | | |arguments d’autorité) | | |L’argumentation dans les textes littéraires (personnages porte-paroles) et non littéraires. | |

une transcription des mots en leur synonyme. Il est, par contre, possible de reprendre une ou plusieurs expressions du texte entre guillemets si c’est absolument nécessaire. Toute lettre ou suite de lettres séparées de la suivante par un blanc ou par un signe de ponctuation compte pour un mot. II- Préparation du résumé « Photocopie analytique en réduction », le résumé se fait en plusieurs étapes toutes indispensables. 1- Première lecture (approche globale du texte) * Lire intégralement

C ; De l’horrible danger de la lecture, Voltaire (1765) Durant le 18ème siècle, la censure fait encore des ravages, alors que les censeurs royaux et l’Eglise condamnent de nombreuses œuvres, les auteurs rusent pour pouvoir transmettre leur message .Ainsi Voltaire célèbre philosophe des Lumières, écrivit de nombreux essais, romans et contes qui critiquèrent la société, on peut citer Candide (1759), l’Ingénu (1767). Dans le texte, De l’horrible danger de la lecture, Voltaire critique habilement

courte biographie manuscrite - lire le texte LA1 et répondre aux questions préparatoires suivantes : -> quels arguments Montaigne utilise-t-il pour condamner toute forme de cruauté ? Pourquoi évoque-t-il la cruauté envers les animaux ? -> quelle place accorde-t-il au témoignage personnel ? aux citations ? à l’histoire de Rome et à celle de son temps ? Pour quelle raison ? *SEANCE 2 : lecture analytique 1 et histoire littéraire (Montaigne et l’Humanisme) SUPPORT(S) : extrait de « De la cruauté », in

Une méthodologie de l’épreuve écrite du concours d’entrée en IFCS mercredi 2 mars 2005 par Frédéric Rufin Avertissement Cette méthodologie repose sur mes lectures d’ouvrages divers et variés (consulter sur le site la bibliographie concernant le concours d’entrée), ma propre préparation au concours, les échanges avec mes collègues cadres, et bien sur et avant tout sur mon expérience des 4 épreuves écrites dans 4 IFCS en 1999. Je ne prétends pas détenir la vérité, mais cela m’a permis d’être admissible