Education a la Sante

l'Agence Française de Développement dans un premier temps en version non définitive à l’occasion de la conférence « population, développement et planification familiale en Afrique de l’Ouest francophone : l’urgence d’agir » (Ouagadougou, 8-11 février 2011). Une publication reliée à paraître en 2011 compilera l’ensemble des analyses pays définitives développées à cette occasion. Cette publication préliminaire a été réalisée avec le soutien de Vincent Joguet, Division de la communication, AFD.

par une infirmière à domicile auprès d’une patiente, Mme R, âgée de 72 ans, atteinte d’un diabète insulino-dépendant associé à une hypertension artérielle et une hypercholestérolémie, ainsi qu’un traitement d’anti agrégeant plaquettaire. Mme R soufre également d’une ostéoporose et d’un syndrome dépressif apparue après le décès de son mari il y a 3 ans. Mme R est peut entourer, mis à part la visite de son fils une fois par semaine (Mme R a eu 2 fils, le fils cadet est mort il y a 10 ans), elle ne sort

LICENCE SCIENCES, TECHNOLOGIES, SANTE / STAPS SCIENCES ET TECHNIQUES DES ACTIVITES PHYSIQUES ET SPORTIVES (STAPS) w w w. u n i v - l i t t o r a l . f r OBJECTIFS DE LA FORMATION Construire un projet professionnel et développer ses compétences dans les différents domaines du sport (Enseignement, Social, Haut niveau et Management). ORGANISATION PEDAGOGIQUE La licence se prépare sur trois années, en six semestres de 30 crédits ECTS chacun, et est organisée sous forme d’Unités

Sommaire 1. Introduction 3 1.1. Fondements et principes 5 1.2. But et objectifs 6 2. Situation du Cameroun en matière de population et développement 7 3. principales orientations stratégiques 8 3.1. Santé 8 3.2. Alimentation 8 3.3. Education, formation et recherche 8 3.4. Emploi et formation professionnelles 9 3.5. Environnement et développement intégré des régions 9 3.6. Egalité et équité entre les sexes 9 3.7. Bien être de la famille et de

Définition : La restauration collective est une branche industrielle qui a pour activité de servir des repas hors domicile. Dans ce domaine, contrairement à ce qui se passe avec la restauration commerciale, le client ne paie pas le prix réel, une grand partie du coût étant assuré par l'employeur ou l'institution Aujourd'hui, toute entreprise publique ou privée, tout établissement scolaire ou universitaire, hospitalier ou social a le choix entre deux systèmes de fonctionnement pour assurer la restauration

IMC = 30.46 -> surpoids Ne porte pas de lunettes, ni d’appareil auditif Personne de confiance : Sa sœur Ses habitudes de vies Il est droitier, ne fume pas et boit occasionnellement. Monsieur N a un léger bégaiment. Il est très autonome pour ses soins, nettoie lui-même sa stomie (après éducation faite par une IDE), se douche, se change et mange seul. La prise en charge ses soins Date d'entrée dans l'institution : 19.08.2014 Modalités d'entrée : transfert depuis l’unité de réanimation Motif

Epidémiologie Les dernières études montrent une épidémie en forte hausse. En effet en France en 2009, on estime à plus de 3.5 millions le nombre de personnes atteintes, des chiffres attendus normalement pour 2016. Le taux de prévalence du diabète était en 2006 de 3.95%, en 2009 il atteint selon l’INVS (institut national de veille sanitaire), les 4.4%. Le nombre de patients diabétiques est passé de 1.6 à 2.9 millions. Le gros de ces chiffres concernent évidemment le diabète de type II (DNID), cependant le

: problématique 1) Nord-Sud, une distinction d’actualité - « Sud » = ensemble des pays en dev. Ajd fracture N/S qui prend son sens dans le cadre d’une éco mondialisé. - Echelle mondiale, contraste fort. Sud= pauvreté, faible démographie, éducation & santé. Mm si amélioration, besoins élémentaires gd nb d’habs restent insatisfaits. - Disparité entre continents : national, régional, villes.  Inégalités fortes dans les pays du Sud. 2) Le dev, un défi encore actuel - PdS souffrent maux entravent

3I. Le cas de la France La plupart du temps dans l’évaluation des politiques publiques, on met en opposition deux méthodes d’évaluation dont la première « récapitulative » à dominante quantitative basée sur la mesure des résultats avec comme vocation l’aide à la décision et le second type d’évaluation dite « formative » qui vise à augmenter les compétences et l’implication des acteurs s’appuyant sur la démarche qualitative et participative. Il apparaît alors une différence d’approche et de pratique

prestation   financières,  intégration, éducation et orientation professionnelle, travail, hébergement. ○ Accès des personnes handicapées aux institution s/  maintien dans un cadre ordinaire ○ création   des  commissions  départementales  distinctes  :  pour  les  jeunes  de  0 à 20  ans (CDES  :  commission  départementale  de  l’éducation   spéciale)  et   pour   les  adultes (COT OREP:  commission   technique  d’orientation  et  de  reclassement  professionnelle à partir de 20 ans). ○ Garantie de ressource ACT