Mathématiques

exercice 1 Calculer x1² + x2² et x13 + x23 où x1 et x2 sont les deux racines de ax² + bx + c. exercice 2 Résoudre dans \mathbb{R} l'équation suivante : x^4 - 3x^2 - 4 = 0 indication : on pourra poser X = x^2 exercice 3 Résoudre dans \mathbb{R} l'équation suivante : x - 5\sqrt{x} - 36 = 0 indication : on pourra poser X = \sqrt{x} Exercice 4 On appelle polynôme symétrique un polynôme dont les coefficients peuvent se lire indifféremment dans un sens comme dans l'autre. exemple : f

Niveau: cinq et sixième année Objectifs mathématiques: cinquième et sixième année |Effectuer des opérations avec différentes représentations numériques afin de résoudre des problèmes du monde réel. | |B2 |Composer et résoudre, à l'aide de matériel concret, de tables ou d'une calculatrice, des problèmes comprenant deux opérations avec | | |des nombres naturels

Site de Rennes Références du devoir Matière : Mathématiques Code de la matière : MA20 N° du devoir : 2 Si devoir de langue, précisez LV1, LV2 ou LV3 : doubleclic | Cliquez dans les zones bleues pour saisir les différentes informations demandées. Puis dans le menu [Fichier] d'Open Office, cliquez sur la commande "Enregistrer sous…" et changez le nom de ce fichier. À la place de "modele", saisissezvotre prenom_votre nom_le code matière_ dev et le rang du devoir. Ainsi si vous vous

Séance 1 Objectif : élaborer collectivement une définition de la notion d’angle. Compétences principales: - repérer tous les angles d’une figure donnée - utiliser l’équerre pour identifier les angles droits - utiliser le vocabulaire mathématique approprié acquis : segment, droite, sommet. Compétences secondaires : - s’exprimer clairement à l’oral en justifiant son choix oralement de façon claire et compréhensible par tous (compétence langagière) |Modalités |Matériel

DOSSIER DE STAGES 1. Présentation Le dossier traite d’une observation réalisée dans l’école élémentaire « La clé des champs » située à Istres, en cycle 2, en classe de CP. . 2. Contexte didactique La séance de mathématique étudiée porte sur la connaissance et l’utilisation de l’Euro s’insère dans une séquence comprenant deux séances de 45 minutes. Elle s’inscrit dans le champ « Grandeurs et mesures » Référence aux instructions officielles : 3 - Grandeurs et mesures Les

l’assurance, nous nous sentons puissants et sur le point d’expliquer le parallélisme, la notion de limite, ou la trigonométrie, nous avons déjà la craie en main, lorsque soudain, une petite tête se lève, les sourcils froncés, et… “Mais madame, les mathématiques, ça sert à quoi ? moi, plus tard, je n’en aurai pas besoin, je le sais.” “Mais madame, pourquoi nous embêter à appliquer des théorèmes pour calculer des mesures quand il suffit de prendre la règle et de mesurer ?” “Mais madame, pourquoi

Mathématiques - brevet de technicien supérieur session 2005 - groupement A Exercice 1 - Spécialités CIRA, Électronique, Électrotechnique, Génie optique et TPIL (sur 9 points) 1. Soit la fonction numérique g définie sur [0; π] par g(t) = (1 + cos2 t) sin2 t. (a) Calculons g′ (t) : g′ (t) = −2 cos t sin t × sin2 t + (1 + cos2 t) × 2 sin t cos t = 2 sin t cos t(− sin2 t + 1 + cos2 t) = 2 sin t cos t(cos2 t + cos2 t) = 4 sin t cos3 t (b) Sur [0; π], la fonction sinus est positive, par conséquent g′

Corrigé brevet mathématiques 2014 Exercice 1 1) On commence par tracer le cercle de centre O et de rayon . On trace ensuite le segment [OA]. Il suffit ensuite de calculer l’angle au centre séparant chaque point : 2) Je sais que le point A appartient au cercle de diamètre [DH] Or si on joint un point d’un cercle aux extrémités de son diamètre alors le triangle ainsi formé est rectangle et le diamètre du cercle est son hypoténuse. Donc le triangle ADH est rectangle en A ̂ est un angle inscrit qui intercepte

MATHEMATIQUES : Pinces à linges pour dénombrer 1. Objet de l’apprentissage Utiliser les différentes représentations du nombre pour placer correctement les pinces à linges sur les fiches 2. Compétence visée Socle des compétences : 3.1.1. Compter, dénombrer, classer. 3. Fiche matière : voir annexe 4. Comportement attendu Les enfants seront capables de placer le même nombre de gommettes que leur représentation sur les fiches 5. Organisation Espace : aux tables d’ateliers

BTS INFORMATIQUE DE GESTION SESSION 2003 E2 : MATHÉMATIQUES I Durée : 3 heures Coefficient : 2 ÉPREUVE OBLIGATOIRE Le (la) candidat (e) doit traiter tous les exercices. La qualité de la rédaction, la clarté et la précision des raisonnements entreront pour une part importante dans l'appréciation des copies. L'usage des calculatrices est autorisé. Le formulaire officiel de mathématique est joint au sujet. EXERCICE N° 1 ( 7 points) Pour cet exercice, on fournira tous les résultats