Mathématiques

Passeport pour le BTS comptabilité et gestion des organisations Jean-François Lièvre – Jean-Marc Thiercelin Mise à niveau en mathématiques Cours Directeur de publication : Valérie Brard-Trigo Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned,

Outils mathématiques d'aide à la décision « Guide méthodologique » Organisation d’une ligne de production 1. Introduction Ce rapport a pour objectif de concevoir un guide méthodologique de l’utilisation des outils mathématiques d’aide à la décision à travers la réalisation d’un exercice d’organisation d’une ligne de production. Le but de l’exercice consiste à organiser une ligne de production composée de 16 tâches réparties sur 4 postes de fabrication. Chaque tâche est caractérisée par sa

« Les mathématiques dans les pays de l’islam : Des héritages gréco-indiens à l’appropriation européenne ». La conférence a eu lieu le jeudi 13 octobre à l’École Nationale d’Ingénieurs du Val de Loire, elle a été présentée par Ahmed DJEBBAR, chercheur et professeur de l’université des sciences et des technologies de Lille Dans son introduction le conférencier a présenté le thème de la conférence comme l’histoire des mathématiques arabes et la pratique scientifique à une dimension internationale

Devoirs Mathématiques Terminale Notice individuelle Devoirs 1 à 9 Rédaction Isabelle Tenaud Jean-Yves Hély Sébastien Kernivinen Coordination Sébastien Kernivinen Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du CNED sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective

Devoirs Mathématiques Seconde Notice individuelle Devoirs 1 à 6 Rédaction Philippe Bardy Sébastien Cario Jean-Philippe Baurens Sébastien Kernivinen Coordination Jean-Michel Le Laouénan Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à

. . . . . . . . . . . . . 177 3 B.O. Bulletin officiel n° 30 du 23 juillet 2009 Mathématiques Classe de seconde Introduction La seconde est une classe de détermination. Le programme de mathématiques y a pour fonction : • de conforter l’acquisition par chaque élève de la culture mathématique nécessaire à la vie en société et à la compréhension du monde ; • d’assurer et de consolider les bases de mathématiques nécessaires aux poursuites d’étude du lycée ; • d’aider l’élève à construire son parcours

serions tentés de dire que les vérités mathématiques sont le modèle de toute vérité. En effet, puisque les mathématiques sont par définition un idéal de savoir, nous sommes donc amenés à dire que tout est démontrable par le modèle des mathématiques. Cependant, ceci n’est que le sens commun. La conscience est telle qu’elle est indémontrable par le modèle des vérités mathématiques. Un modèle est quelque chose que l’on peut imiter et reproduire et une vérité mathématique est quelque chose de vrai concernant

jour ! Mais tout le monde craint les professeurs de mathématiques, une fois un jeune reporter a tenté d’éclaircir ce mystère, on ne l’a jamais retrouvé… Une autre fois un espion a été envoyé en temps que professeur de mathématiques dans un lycée, il fut retrouvé un mois plus tard, les pieds dans le béton, au fond de la Seine, une équerre enfoncé dans l’orifice cultéral. Depuis ce jour le gouvernement français laissa les professeurs de mathématiques comploter dans l’ombre, sans doute dans le but d’une

l’islam a-t-il accordé aux mathématiques? Lorsque l’on pense à la place que l’islam a accordé aux mathématiques, on pense à deux choses. L’invention du Zéro (qui au passage n’est pas le fruit des arabes mais des indiens, les arabes n’ont fait que transmettre cette découverte) et des chiffres arabes d’une part, qui témoigne d’ une gloire passée ; et le vide actuel laissé par les mathématiques dans les pays de l’Islam de nos jours .Quel place l’islam a-t-il accordé aux mathématiques ? Pour répondre à cette

Outils mathématiques et informatiques pour la théorie, l’analyse et la composition assistées par ordinateur Moreno Andreatta Equipe Représentations Musicales IRCAM/CNRS UMR 9912 Plan du cours - 3h (18 mars 2005) Survol sur l'émergence des structures algébriques en musique et musicologie du XXe siècle Set Theory « classique » (Allen Forte) Set Theory « transformationnelle » (David Lewin) Combinatoire modale (Babbitt, Vieru, Benjamin, Carter) Théorie des cribles (Xenakis) Analyse paradigmatique