Accompagnement Et Lien Socio éducatif

Entretien des locaux extérieurs, Technique. 17 moniteurs interviennent dans les ateliers. Le Foyer d'hébergement est encadré par un chef de service accompagné par une éducatrice spécialisé, trois Moniteur-Educateur, un A.M.P., deux animateurs socio-éducatif, une maîtresse de maison et une veilleuse de nuit. Il accueille actuellement 36 personnes (travaux de rénovation des locaux en cours) l’agrément habituel est de 50 places. Durant mon stage à l'E.S.A.T, j’ai observé que la population est vieillissante

annexe à notre établissement, à proposer aux jeunes que nous accueillons, de nouvelles réponses adaptées à leurs besoins repérés. 1 2 Certificat d’Aptitude aux Fonctions d' Encadrement et de Responsable d' Unité d' Intervention Sociale Centre éducatif et Scolaire Montjoie. 3 Loi de rénovation de l’action sociale et médico-sociale. 1 JM le Moine. Mémoire pour l’examen du CAFERUIS et de la Licence Sciences de la Société. I – Le contexte institutionnel A - Présentation de l’employeur :

nord  - rue du départ, Emprises des voies ferrées de la gare Montparnasse, au sud  - Quais d'Issy Les Moulineaux, d'André Citroën et de Grenelle, à l'ouest - les communes de Vanves et d'Issy Les Moulineaux, au Sud. 1.2. Caractéristique socio démographique et socio économique L’arrondissement est le plus grand 850.2 hectares (hors bois de Boulogne et de Vincennes) et le plus peuplé, des vingt cantons, avec 238 395 habitants recensé en 2011 selon l’INSEE. Il est divisé en quatre secteur : « Saint

de la Solidarité est chargé du développement social local. Dans chaque département les missions de l’action sociale sont nuancées par des orientations politiques locales. Les fonctions des Agences s’organisent autour de deux pôles, un pôle socio-éducatif et un pôle santé, qui s’aménagent autour des missions de prévention, de protection et d’insertion. La solidarité s’exprime au travers de ces missions générales qui s’appliquent à l’ensemble des champs d’intervention du pôle de la solidarité :

Introduction……………………………………………………………………p.1 PARTIE UN : L’INSTITUTION I) Présentation de l’Institut Médico-éducatif 1. L’association………………………………………………………………....p.5 2. Fonctionnement institutionnel………………………………………………..p.5 3. Axe environnemental………………………………………………………...p.6 4. Orientations et missions de l’établissement……………………………….....p.7 5. Composition de l’équipe de l’IMP……………………………………….…..p.8 6. Cadre législatif La loi du 2 janvier 2002, n° 2002-02………………………...p.8 Loi du 11 février 2005………………………………………

développer mes outils d’accompagnement psychologique auprès des sujets d’enfant tout en observant leurs comportements ainsi que leur intégration dans les activités . En plus , enrichir mes capacités professionnelles et personnelles grâce à ce lien que j’ai eu durant ce stage . I- Introduction : Avant de commencer mon stage j’ai déposé une demande , avec la confirmation pour passer un stage de chez la direction de l’Université à Monsieur le directeur Mohammed Haddaoui de l’association

précisément entre la mer qui est à environ 13km et la montagne perpignan et aussi 25km de la frontière espagnol. L’IDEA se situe dans un quartier populaire ayant beaucoup de logement et d’habitent.C’est un établissement de la catégorie services territorial éducatif de milieu ouvert.Cet établissement a un statut public.Pour accéder à la structure il y a à disposition un parking pour tout visiteur, son accès par le bus facilitent l’accessibilité aux familles. Pour les familles qui résident loin de la structure

proposent et apportent une aide individuelle aux agents pour les aider à surmonter leurs difficultés dans leur vie professionnelle, leur vie sociale et personnelle en lien avec leur vie professionnelle. Ils assistent l'encadrement pour la gestion des situations difficiles en matière de gestion de ressources humaines : accompagnement des mobilités fonctionnelles et géographiques, insertions et maintien dans l'emploi des personnes fragilisées, observation sociale... Ils apportent conseil et expertise

Cette contribution au Forum 2006 « Quelle cohésion sociale dans une Europe multiculturelle ? » du Conseil de l’Europe s’articule autour d’une question initiale : « le système éducatif des pays de l’Europe occidentale et du Nord est-il un outil capable de produire de l’intégration sociale ou agit-il comme un vecteur d’exclusion socio-économique et culturelle envers les enfants/jeunes issus de la migration en provenance des pays en développement ou émergents ? » Cette question est volontairement tranchée

réinsertion sociale : les CHRS sont d'autant plus renforcées. Je vais commencer par le lien entre l'ouvrage et les objectifs de formation, puis je présenterai l'ouvrage et son auteur, suivra une synthèse de l'ouvrage, enfin je finirai par des commentaires et mise en lien entre le livre et la pratique du stage. Lien entre le choix de l'ouvrage et la formation Le lien entre le choix de l'ouvrage Hébergement et réinsertion sociale: Les CHRS et la formation