Accompagnement Social Et éducatif Spécialisé

Centre de documentation Lexique des termes du secteur social et médico-social Mars 2012 Ce glossaire a pour objectif de vous aider à trouver les défnitions des sigles et expressions les plus courants dans le domaine social et médico social. 72 A AAH (Allocation aux adultes handicapés) Allocation destinée à couvrir les besoins de la vie courante des handicapés adultes. Les nouvelles dispositions légales la transforme en équivalent du SMIC pour les handicapés. Conditions : taux d’incapacité

organisation sanitaire et médico –sociale qui accorde les autorisations d’ouverture ou d’ extension des établissements DDASS : direction départementale de l’ action sanitaire et sociale DDISS :direction départementale des interventions sanitaires et sociales (organisme dépendant du conseil général Son intitulé peut varié selon les départements B : Etablissements et services : CAMPS : centre d’action médico-social précoce CHRS :centre d’ hébergement de réinsertion social EEAP :établissements pour

Déficience Quotient intellectuel Pourcentage de la population Caractéristiques Légère 50 – 70 80 à 85 % Habituellement capables d'acquérir une certaine autosuffisance ; peuvent se marier, avoir des enfants et occuper des emplois à temps plein non spécialisés. Modérée 35 – 49 10 à 12 % Capables d'accomplir des tâches simples non spécialisées, peuvent subvenir à une partie de leurs besoins. Sévère 20 à 34 4 à 7 % Capables de suivre une routine quotidienne, mais sous surveillance constante. Avec

Un dispositif médico-social spécialisé dans l’accompagnement des victimes de traumatisme crânien p. 52-55 Nom de la revue, N°: SOINS, N°763 Date de parution, périodicité : 03/2012, trimestrielle Références bibliographiques : BONAVENTUR O., ESPERN S., GABEN B., LAMBERT V., LE FLOC’H B., LE GAL B., LE GUELEC A., « Un dispositif médico-social spécialisé dans l’accompagnement des victimes de traumatisme crânien », SOINS, Volume 57, N°763, mars 2012, p. 52-55 Auteurs : BONAVENTUR Olivier :

[dénomination de l’établissement] (mars 2012 – avril 2013). Accueil et accompagnement, en externat, d’un public mixte d’adultes porteurs de handicap moteur et/ou intellectuel et/ou sensoriel. Rédaction d’un mémoire sur le thème de l’agressivité chez la personne présentant une infirmité motrice cérébrale. Accompagnement visant le maintien et le développement des acquis en général. Conception et mise en œuvre de projet socio-éducatif d’inscrivant associant l’usage, sa famille, l’équipe et les partenaires

du dossier juridique Introduction I. L'INSTITUTION 1. L'INSTITUTION ET SON ENVIRONNEMENT 1.1. Présentation de l'organisme gestionnaire de l'institution 1.1.1. Qualités de l'organisme gestionnaire Statut juridique du gestionnaire Son objet social 1.2. Caractéristiques administratives de l'établissement ou du service 1.2.1 Définition des besoins qualitatif et quantitatif 1.2.2 Qui délivre l'autorisation à fonctionner? 1.2.3 Organisme(s) chargé(s) du financement et mode(s) de

ce compte rendu, je vais pouvoir faire un bilan de mon premier stage de formation. Une évaluation sera faite en fonction des objectifs de mon projet initial de stage. Je me pencherai par la suite sur ma vision actuelle du travail de l’éducateur spécialisé. Cela par rapport aux échanges et aux observations de terrain que j’ai pu effectuer tout au long de cette première année de formation. Je vais tout d’abord commencer par une présentation succincte du Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM) de Beaubois

Introduction « Equipe », « travail en équipe », « dynamique des groupes »…autant de termes en discussion à l’heure actuelle. Alors que l’équipe m’apparait comme omniprésente dans le quotidien de l’éducateur spécialisé, il me semble opportun d’en développer le sens que j’y donne. De mon point de vue, l’équipe est un groupe restreint de professionnels qui entretiennent des relations ayant pour maitre mots la cohésion, le partage, la communication et la dynamique d’action vers un but commun

 Educateur-intervenant éducatif/Educatrice-intervenante éducative Compétences techniques de base : - Evaluer la situation individuelle, familiale, sociale de la personne. - Créer une relation éducative personnalisée en utilisant différents supports (actes de la vie quotidienne, activités de loisirs, de travail...). - Maintenir ou recréer les liens avec les familles et l'environnement social. Compétences associées : - Pratiquer un sport. - Jouer d'un instrument de musique. - Posséder un permis de

impliqué dans la mise en œuvre des politiques sociales, c’est-à-dire l’ensemble des missions sociales régit par l’Etat, les collectivités territoriales et les établissements privés. Leur but est de répondre aux besoins des différentes populations et de lutter contre tous types d’exclusion. Le Moniteur Educateur y participe par le rôle qu’il joue en répondant aux missions de l’établissement dans lequel il exerce ses fonctions. L’Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique (ITEP) est un établissement