Accompagnement Stagiaires éducateurs

relation de confiance, pour leur permettre d’aborder, pour ceux qui en ressentent le besoin, des sujets plus personnels tels que la famille, le travail ou la dépendance, ainsi se crée un lien socio-éducatif. Nous pouvons donc leur proposer un accompagnement, afin de les orienter vers des structures adaptées à leurs besoins tels que la santé, l’hébergement... C’est un concept de prévention spécialisée qui fonctionne avec la libre-adhésion selon l’arrêté du 4 juillet 19724. De plus, chaque jeudi,

les intégrer avec un accompagnement éducatif, – ne le peuvent pas dans l’immédiat. Une grande partie des mineurs, souvent au cœur d’une problématique mêlant à la fois sentiments de méfiance, de doute ou d’échec, s’enferme parfois dans une logique de repli, de rejet ou d’opposition à tout ce qui a vocation à les encadrer. La protection judiciaire de la jeunesse doit leur attribuer un statut social, dès le début de la prise en charge dans le dispositif « accueil-accompagnement » ou dans le module

situations rencontrées. En son sens propre, le travail en équipe pluridisciplinaire permet de faire appel à une multitude de professionnels et donc de références et de sensibilité différentes. Au sein d’une même structure se côtoient éducateurs, personnel médical, paramédical, technique… Toutefois, face à cette diversité d’avis et de façon de faire, des garde-fous sont importants pour ne pas dévier de la mission qui est confiée à l’institution. Le projet associatif global, les agréments

personnes accueillies et le personnel éducatif entretenaient et alimentaient au fil du temps un fort lien amical. Ce trop plein de sentiments et cette aisance vers laquelle l'on m'a mené, m'ont poussé à me questionner sur « Comment en tant que Moniteur Éducateur j'accompagne un public en situation de handicap mental en plaçant une « juste distance » dans la relation éducative ? » Cette note de réflexion portera donc sur la notion de « distance professionnelle » dans la relation. En première partie je tenterai

MONITEUR-EDUCATEUR – ANNEXE I : REFERENTIEL PROFESSIONNEL 1.1 – DEFINITION DE LA PROFESSION ET DU CONTEXTE DE L’INTERVENTION Le moniteur-éducateur participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives

BONNET est un éducateur spécialisé. Dans son ouvrage : Regard sur la prévention spécialisée : un cas de relation éducative dans la rue, il raconte son vécu en tant que stagiaire éducateur de troisième année sur le rôle de l’Educateur Spécialisé dans un service de Prévention Spécialisée de Sauvegarde de l’Enfance et de l’Adolescence. Il a été publié et aidé par Pascal LE REST, Conseiller Technique à la Prévention Spécialisée de l’A.D.S.E.A 28 et directeur de la collection Educateurs et Préventions

d’hébergement offre un lieu de vie adapté à ces personnes en situation de handicap répondant à leurs besoins et à leurs aspirations avec le travail de l’équipe professionnelle pluridisciplinaire constituée d’éducateurs spécialisés (ES), de moniteurs éducateurs (ME), et d’aides médico-psychologiques (AMP). Dans l’enceinte du site, trois appartements distincts des foyers permettent de réaliser des stages d’autonomie. Ces « stages » offre aux résidents l’opportunité de vivre pendant une période choisie

Maxéville - Le quartier des Mouettes à Champigneulles. Le service d’insertion formation se nomme IMAGINE, il est présidé par un directeur adjoint. Ce service est implanté au sein de l’agglomération de Nancy et propose des formations diverses et un accompagnement global dans la recherche et dans la construction d’un parcours professionnel à travers un suivi individualisé. Enfin, le service d’outils de prévention spécialisée est composé de l’association EDI (Espace Dynamique d’Insertion) qui a pour

(CSAPA), de la Maison d'Arrêt de Bois d'Arcy. Quel accompagnement à mettre en place pour des personnes ayant une problématique d'addiction avec une comorbidité psychiatrique? Quels professionnels participent à leur suivi médical et socio-éducatif? Quel sont les différents rôles de l'éducateur? Quelles activités sont mises en place? Il y a t-il des partenaires? Qui sont-ils? Quelle est mon implication en tant que stagiaire? Quelles tâches puis-je réaliser? Quel est mon bilan

douche. Le pavillon se compose d’un bureau des éducateurs; une grande salle de séjour qui fait salle à manger ; d’une salle de bain avec toilette et baignoire ; d’une cuisine avec un local fermé ; un toilette pour les résidents et un toilette pour les éducateurs ; d’une cuisine; un salon et de 3 locaux pour le ménage, le linge propre et pour le linge salle. La population accueillit est de type mixte âgé de plus de 18 ans. Les lieux d’origine des stagiaires accueillies sont : IME, familles, hôpitaux