Activité Aquatique Eps

rencontre avec le Président du comité départemental de Triathlon à Cambrai Annexe 2 : Document DRJSCS Annexe 3 : Atlas régional des équipements sportifs Annexe 4 : Exemple : GARANTIES HYGIENES ET SECURITE (Établissements de natation et d’activités aquatiques) Annexe 5 : Dispositions législatives du code du sport   3   1. Introduction Du 22 mars au 3 mai 2014, j’ai effectué un stage au sein de la Direction Départementale de la Cohésion Sociale (DDCS) du Nord. Au cours de ce stage

sens scientifique se démarque nettement de l'acception courante caractérisant l'adresse générale d'un sujet. On a enfin souvent tendance à restreindre le concept d'habileté au domaine moteur. Le concept d'habileté peut en fait s'appliquer à toute activité humaine dirigée vers un but et efficace dans son atteinte. L'habileté motrice ne constitue dans ce sens qu'une catégorie, caractérisée par l'importance essentielle de la réponse motrice. Il convient enfin de bien distinguer deux thématiques de recherches

principaux critères d’évaluation. Ce rapport doit rendre plus compréhensible le classement des candidats, travail qui constitue la tâche principale des jurys de concours. La 24ème édition du concours interne de l’agrégation d’Education Physique et Sportive (EPS) s’est déroulée dans la ville de Vichy. Pour les épreuves d’admissibilité le jury s’est organisé en correction massée. Pour les épreuves d’admission, l’aménagement du Palais du Lac et la mise à disposition des installations sportives de la ville et

88-027 du 27-1-1988 ; le “2. Intervenants extérieurs” du II - Mise en œuvre de la responsabilité des enseignants et intervenants extérieurs de C. n° 92-196 du 3 -7-1992 ; le N.B. 1 du tableau 3 fixant les taux d’encadrement renforcé pour certaines activités d’enseignement d’éducation physique et sportive pratiquées pendant les sorties régulières, occasionnelles avec ou sans nuitées de C. n° 99-139 du 21-9-1999Texte adressé aux rectrices et aux recteurs, au directeur de l’académie de Paris ; aux inspectrices

2015------------------------ 13 Le projet « Sub’Ecole »-------------------------------------------- 15 1 - Le Temps d’Activité Périscolaire-----------------------------15 2 - Le choix de l’activité------------------------------------- 16 3 - Les activités proposées par la mairie d’Hendaye---------------- 20 4 – L’ensemble scolaire Lissardy-------------------------------- 20 Document 2 – Ecole primaire Lissardy----------------- 21 La concurrence-------------------------------------------------- 23

pur. Image qui n’est pas sans rappeler l’idée actuelle des heures de vie de S. Royal. Le but est d’intéresser les élèves, de leur inspirer de l’enthousiasme et du plaisir dans le travail, car le plaisir est le seul moyen efficace de stimuler leur activité. «Des enfants mieux instruits par un dosage plus exacte des connaissances qu’ils doivent progressivement acquérir», qui deviendront ainsi, des citoyens, des hommes, des travailleurs contribuant à accroître la prospérité et la grandeur de la France

INSTITUT DE LA GESTION DELEGUEE Les partenariats publicprivé dans le secteur des sports et des loisirs en France Coup de projecteur sur les centres aquatiques Laboratoire de recherche Information, Organisation, Action (EA 2131) Composante Politiques, Organisations, Stratégies 29/04/2009 UFR STAPS Ŕ Université de Caen Basse-Normandie SOMMAIRE Liste des abréviations _____________________________________________________ 5 Remerciements ___________________________________________________________

Professeur des universités Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé HC Professeur certifié CN Professeur agrégé CN PROFESSEUR CERTIFIÉ HC Professeur certifié CN Maître de conférence Professeur bi admissible EPS Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé CN Professeur agrégé HC Professeur agrégé CN Professeur certifié HC Professeur certifié HC Professeur agrégé CN Professeur agrégé HC IA-IPR Professeur agrégé CN Professeur

significatives ». 5. Pour chaque discipline 5.1. Disciplines du contrôle continu Histoire Géographie  Les différents types d’évaluations  Evaluations sommatives  Evaluation(s) formative(s)  La variété des modalités d’évaluations et des activités évaluées possibles  Analyse de documents  Question problématisée  Transposition cartographique  Oral  Travail de groupes  Test de connaissances  QCM  Travail maison individuel et/ou collectif  Les critères d’une moyenne représentative

programmes EPS Tous les apprentissages techniques et tactiques doivent s’accompagner des règles et règlements qui favorisent le bon déroulement des APSA retenues pour l’enseignement de la discipline dans les établissements scolaires E.P.S - SECONDE ACTIVITES RETENUES 1) Courses : haies – résistance 2) Sauts : triples-saut, perche 3) Lancer : javelot 4) Sports collectifs : hand-ball – basket-ball 5) Gymnastique 6) Sport de combat: judo OBJECTIF GENERAL1: