Activité Comme Support éducatif

Une action libre qui ne peut être commandée • Une activité incertaine, dépendante de la fantaisie du joueur • Une activité spontanée, sans règles préétablies • Une activité qui fait appel à la motivation intrinsèque Notion du jeu • Permettre l’apparition de comportements exploratoires • Dynamiser par le besoin d’apprendre • Diriger par les instincts vitaux • Répondre à une progression liée au profil de l’apprentissage • Observer comme un acte, un mouvement observable et mesurable au sein

différents domaines de compétence. Mon souhait est donc de découvrir comment l'accompagnement éducatif se construit et s'entretient, tout en observant le travail effectué par l'équipe pluri-professionnelle. Le travail en réseau avec les professionnels, les institutions au sein de l'agglomération et les collectivités territoriales, le travail de rue et la présence sociale ainsi que les accompagnements sociaux et éducatifs, collectifs ou individuel.

| | | |2.3. Etablir une relation d'aide, dans les actes de la vie quotidienne, associant aspects éducatifs et/ou relationnels et techniques | |- Savoir verbaliser et donner du sens | |- Savoir expliciter les actes de la vie quotidienne et leur raison

INTRODUCTION Je suis actuellement en formation de Monitrice éducatrice en situation d’emploi. Je travaille sur un poste éducatif dans un centre d’accueil de jour pour travailleurs auprès de personnes en situation de handicap intellectuel. Cet écrit m’a permis de situer mon action en tant que Moniteur Educateur dans le cadre des missions de l’institution et de son projet. De plus, il a fallu que je travaille sur les compétences à mettre en œuvre correspondant au Domaine de compétence 4 qui est l’implication

opposition vis-à-vis de cette fiche, manque d’investissement vis-à-vis de cette déclaration, mauvaise compréhension de l’importance de cette déclaration, personnel non informé ou mal informé (cf nouveaux professionnels, intérimaires …)). • Comme il a été remarqué (cf statistiques en annexe) : la pathologie la plus fréquente est l’hémiplégie dans 59 % des cas, mais on ne peut pas en retirer de conclusion sans avoir rapporté ce chiffre à la répartition des pathologies de l’établissement. A ce

Bota KONATE Sitapha DOUANIO Julienne KONATE Issiaka FAYAMA Sékou Rachide PLAN Introduction I) Définition 1. Le sport 2. La société II) L’impact du sport sur la société 1. Avantages du sport sur la société a. Sur le plan culturel b. Sur le plan éducatif c. Sur le plan social 2. Les inconvénients du sport sur la société Conclusion Introduction Dans l’organisation sportive il existe multiples spécificités. En effet, il s’agit de mettre en place des compétitions et de gérer des espaces sportifs

manière dont je me suis organisé pour proposer cette activité en terme d’approche des publics. Je vous expliquerai ensuite le sens éducatif de ma pratique professionnelle. Je m'attarderai à expliciter la démarche qui consiste à aller à la « recherche d'adhésion », à la construction d'une demande du public. J’articulerai enfin ma réflexion sur la mise en forme et le déroulement de l’activité. En seconde partie, j’exposerai mes objectifs éducatifs, les observations avant et pendant l’activité. Je

td théorie et pratiques pdfLes élèves à besoins éducatifs particuliers INTRODUCTION: De nos jours, l’école permet aux enfants d’apprendre les codes de la vie en société, mais aussi d’acquérir des compétences primordiales à celle-ci, comme lire, écrire ou compter. Cependant, certains élèves rencontrent des difficultés et doivent bénéficier d’un accompagnement spécialisé : on parle d’élèves à besoins éducatifs particuliers ( EBEP ). Parmi eux on retrouve les enfants présentant un handicap, les

Les ateliers professionnels  (15-18 ans). 12 2.4.4 La préparation de la sortie I.M.E. (18-20 ans) 13 2.5 Les caractéristiques de la population 13 3 L’atelier bois préprofessionnel 15 3.1 Les buts 15 3.2 Les objectifs 16 3.3 Les activités 16 3.4 Les trois groupes accueillis 17 Chapitre 2 : « Je suis nul ! Je n’ai pas envie ! Je n’y arrive pas » : paroles de jeunes. 17 1 Le questionnement, la problématique 17 1.1 Relevé de situations, d’observations 17 1.2 Analyse des

UC4 : cycle d’animationPlan du dossierUC420 pages maximumAnnexes : tous les supports des activités (fiches techniques en activité manuelle, schéma du parcours de motricité, quizz…) Pas la fiche de préparation. Dépôt du dossier : 15 jours avant l’évaluation.Introduction Présentation personnelle en une dizaine de lignes. Insister sur son goût pour l’animation et la conduite de séances.1- Le territoire a) La structure ( 1 page