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: Bertrand Ambry (UNESCO) Couverture : Bertrand Ambry (UNESCO) Crédits photo couverture : Tatyana Khvilon, Institut des Nouvelles Technologies (Russie) Pour de plus amples informations, prière de contacter : Mariana Patru Division de l’enseignement supérieur UNESCO 7, place de Fontenoy 75352 Paris 07 SP, France. Téléphone : 33 1 45 68 08 07 Fax : 33 1 45 68 56 26 Adresse électronique : m.patru@unesco.org Les auteurs sont responsables du choix et de la présentation des faits figurant dans

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’école de langue française. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’approche culturelle de l’enseignement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Les fondements du programme-cadre d’actualisation linguistique en français . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

nombreuses contraintes dans le monde réel : Cf : méthode de la science économique o Lois, modèles, hypothèses : simplification excessive de la réalité ? o Macroéconomie vs micro économie. - Décisions de politique économique : o Recherche de l’intérêt général ? ou optimisation d’une trajectoire personnelle ? o Cf distinction économistes / Homme politique. Libéralisme vs keynésianisme. - Pensée dominante : pensée néoclassique Autorégulation des marchés

de formation : Rapport de l’étude qualitative 2010 ACRONYMES ADS AESVT ALEF ANAPEC APAR AMPTE APEF AREF CFI CNEF CNIPE COSEF CPR CRF I.R.C.A.M INDH OFPPT : PROCADEM Agence de Développement Social Association des Enseignants de Sciences de la Vie et de la Terre Advancing Learning and Employability for a better Future Agence Nationale de Promotion de l’Emploi et des compétences Atelier de Partage, approfondissement de Régulation Associations de Mères, Parents et Tuteurs d’Elèves Appui à l’Education

Les défis du développement économique et social du Brésil contemporain par Lia Hasenclever et Yves-André Fauré* Instituto de Economia da Universidade Federal do Rio de Janeiro Institut de Recherche pour le Développement Résumé Ce document propose un panorama de la situation économique et sociale du Brésil au moment où ce pays est lancé dans une compétition présidentielle – octobre 2002 – qui devrait ouvrir sur d’importants changements concernant tout autant les bases électorales que les

actuellement dans le monde de l’éducation est celle du statut professionnel de l’enseignement et, par le fait même, de l’enseignant. L’enseignement est-il une profession, une semiprofession, un métier, un art ? Cette question n’est pas nouvelle, mais elle a resurgi avec beaucoup d’acuité dans la dernière décennie. Sans faire consensus, une tendance se dessine, tant en Europe qu’en Amérique du Nord, à considérer l’enseignement comme un acte professionnel. Sans doute en partie en réponse aux critiques

Cadre professionnel Une organisation internationale est une communauté d'intérêt d'organismes venant de pays différents. Elle se distingue par le fait qu'elle n'a pas d'objectif lucratif. Les organisations intergouvernementales en font partie (ESA, Agence spatiale européenne, Conseil de l'Europe...).Quelques grandes ONG (Organisation non Gouvernementale), dont l'IATA, l'ISO, le CICR, ou Amnesty International fonctionnent sur le même principe. Ces organisations recherchent surtout des juristes spécialisés

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Méthodologie de la production scientifique Méthodologie de la Recherche. La question du Plagiat. Http://archeologie-copier-coller.com/?page_id=32 Http://responsable.unige.ch/index.php Prohibition et prévention du plagiat. Le plagiat est une Copie d'un texte, une copie littérale de tout ou partie de l’œuvre d'autrui sans indication de la source et de son auteur. Chaque citation, même très courte, doit être accompagnée systématiquement de sa référence. D'autres formes de plagiat

significatives ..............................9 Référentiel de certification ................11 Liste des capacités attestées par le diplôme ......................13 Tableaux des épreuves ......................................................15 Modalités d’évaluation ........................................................17 Référentiel de formation ...................19 Présentation et architecture de formation ...........................21 Formation à caractère professionnel..........................