Aide Médico Psychologique Module 4

s’inscrive les concept. Ce qui est important c’est la non confusion des champs théorique dans lesquels ils s’inscrive. De plus notre méthodologie va en dépendre. Il ne faut pas confondre les niveaux d’évaluation et ce que chaque outil va évaluer. 4. Objet de recherche Préciser selon quelle classification diagnostic psychiatrique on recrute nos sujets. On est dépendant des psychiatres de notre lieu de stage. Si les diagnostics sont faits en fonction du DSM alors on va réaliser le diagnostic selon

diabète de l’enfant Claire Lévy-Marchal, Anne Fagot-Campagna, Madeleine Daniel Sommaire Abréviations 2 Introduction, l’épidémiologie du diabète de l’enfant 3 2.1 2.2 Partie 1. Méthodologie de travail 4 1. Analyse de la littérature scientifique 4 2. Le comité de pilotage 4 3. Les entretiens 5 Partie 2. Analyse bibliographique 6 1. Diabète de type 1 chez l’enfant 6 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 Fréquence du diabète de type 1 chez l’enfant Caractéristiques cliniques

Constatations : 1. Toujours mêmes individus appréhendés (souvent défavorisés) 2. Système pénal injuste si on considère chiffre noir et taux élucidation 3. Prison = échec et ravage l’individu 4. Souffrance inutile aux délinquants 5. Sentiment d’insatisfaction chez victimes, même après procès Remplacement par promotion de mesures pécuniaires, de programmes d’aide, d’un règlement de conflits à l’intervention de conciliateurs

synthèse rédigé pour l’Agence Wallonne des Télécommunications Pascal Balancier François Georges Sarah Jacobs Vincent Martin Marianne Poumay LabSET-ULg, Boulevard de Colonster, 2, Bât. B 9 - Sart Tilman - B 4000 Liège Tél. : +32-4-366 47 69 - Fax : +32-4-366 34 01 - E_mail : pascal.balancier@ulg.ac.be; M.Poumay@ulg.ac.be Table des matières INTRODUCTION ...................................................................................................... 2 DÉFINIR L’E-LEARNING ...

P5 1) Définition 2) Le contexte 3) Les enjeux PARTIE II : Le financement du logement social locatif en France P11 1) Les fonds d’épargne 2) La collecte des fonds d’épargne 3) La gestion financière des fonds d’épargne 4) Les prêts sur fonds d’épargne PARTIE III : Les obstacles à la construction de HLM P17 1) Les coûts de production des logements locatifs sociaux 2) La mauvaise gestion de la trésorerie et l’endettement des organismes HLM 3) Le blocage

_________________________________________ P. 12 3 choix possibles : valorisation externe, diagnostic externe, outil interne ______ P. 12   II.    PRÉSENTATION  DES  OUTILS  EXAMINÉS    _____________________________________   P.13   Les 4 grands types d’outils __________________________________________ P. 13 Les outils inspirés de la santé au travail _______________________________ P. 14 Les outils inspirés de l’audit social ____________________________________ P. 15 Les outils issus

Institut universitaire de formation des maitres Handicap et EPS ou l’adaptation de ses enseignements  Année universitaire 2011-2012 | Sommaire Introduction 1 I. Handicap et EPS, quels liens envisager ? 4 A. A propos du handicap 4 a. Représentations sociales 4 b. Définitions médicales 6 c. Point de vue institutionnel 8 B. A propos de l’éducation physique et sportive 10 a. Histoire de l’EPS 10 a. Poursuit les objectifs de l’école 12 b. Finalité et objectifs de

..........................................................................107 Référence : ........................................................................................................................................................109 4 « Fermer les yeux sur la précarité, la maladie, la déchéance, l'exclusion, c'est pratiquer une politique de l'autruche qui se retournera immanquablement contre ceux qui l'auront cautionnée. » Noel MARMERE 5 6 LA PRECARITE AU MAROC 1

partir des grands textes internationaux et d’exemples européens Jean Zermatten (Ed.) Working Report 4 – 2002 ÂGES SANTÉ SOCIÉTÉ La prise en charge des mineurs délinquants : Quelques éclairages à partir des grands textes internationaux et d'exemples européens & Modèle de Loi sur la Justice des Mineurs (ONU Vienne, septembre 1997) Jean Zermatten (Ed.) Working Report 4 – 2002 Institut International des Droits de l’Enfant ( IDE) Institut Universitaire Kurt Bösch (IUKB) Juillet

pédagogique : Caroline Angé Bibliothèque Arlequin 97 galerie de l’Arlequin 38 100 Grenoble 2 Remerciements Je tiens à remercier chaleureusement toute l’équipe des bibliothèques Arlequin et Prémol pour leur accueil, leur gentillesse et leur aide. Je remercie tout particulièrement ma responsable de stage, Eulalie Grospart, responsable des bibliothèques Arlequin et Prémol et responsable du fonds de conte de la bibliothèque Arlequin. Merci pour sa disponibilité, son écoute attentive et ses