Algorithme d'Euclide

FICHIERS CHAPITRE XI : LES POINTEURS CHAPITRE XII : LES STRUCTURES DE DONNEES COMPLEMENTAIRES CHAPITRE XIII : CREATION D’UNE LISTE CHAÎNEE, ALGORITHME SUR UNE LISTE DOUBLEMENT CHAINEE CHAPITRE XIV : ANALYSE DES ALGORITHMES : EVALUATION, NOTION DE COMPLEXITE, ORDRE DE GRANDEUR CHAPITRE XV : EXTENSION SUR LES TRIS, ARBRES BINAIRES, GRAPHES, ALGORITHMES DE DIJKSTRA 1ère PARTIE   INTRODUCTION A LA PROGRAMMATION I) Notion de programmation A) Les définitions 1) Notion

performante de la chaîne logistique. Notamment par une gestion efficace de la fonction transport pour l’entreprise, une gestion efficace de ses stocks et de la planification de sa production en traitant des études de cas, et de présenter quelques outils (algorithmes et méthodes) le permettant. Pour cela, il faut développer une double compétence : ➢ La capacité de formuler ces problèmes en des modèles mathématiques (c'est-à-dire, partant de problèmes énoncés de manière littéraire, de les traduire sous

Modifier cet algorithme pour que l'on demande à l'utilisateur la valeur de n, c'est à dire pour que l'algorithme donne le résultat de la somme des n premiers entiers, ce nombre n étant choisi par l'utilisateur. Indication : introduire une nouvelle variables (i par exemple) qui servira de compteur et insérer dans l'algorithme un code permettant de saisir la valeur de n souhaitée. b) Programmer cet algorithme sur Algobox et tester le. Exercice 3 : On désire crée un algorithme simulant le lancer

courant) I : entier (compteur) algorithme … S 0 (initialiser S à 0, élément neutre de l'addition) pour I de 1 à N ... (élaborer ui dans UI)… S S + UI (cumuler dans S successivement u1+ u2+ ... ui+ ... un) … finpour ... n Schéma du produit cumulé : P ... ∏ ui i=1 Algorithmique&Programmation - ch7 - p1 Suites lexique donnée N : entier (≥0 nombre d'éléments à sommer) résultat P :… (produit des éléments) intermédiaires UI :… (terme courant) I : entier (compteur) algorithme … P 1 (initialiser P à

pas en sous pas. Ecrire les programmes et algorithmes lisiblement pour chaque sous pas. Tester les fonctions et les programmes selon les spécifications. 1.2. La notion d’algorithme. Inventée par « Abu Jafar Mohammed Ibn Mûrâ Al-Khura Rizmi » (Bagdad 780-850). C’est lui qui nous apporta la numérotation arabe ainsi que les règles opératoires (*, +). Il avait ainsi définit la notion d’algorithme. Cependant la notion date de la Grèce antique (premier algorithme est la division Euclidienne découverte

des petits algorithmes très simples pour s’approprier le logiciel Algobox Application : coordonnées du milieu d’un segment Activité 2 : découvrir le langage algorithmique à partir de programmes de calcul simples ; ➢ introduire le calcul algébrique en classe de 2nde ; ➢ élaborer une démarche pour montrer l’égalité de deux expressions ; ➢ écrire un algorithme avec algobox ➢ programmer à l’aide de la calculatrice. Activité 3 : écrire un algorithme avec une condition

Après quelques exemples qui permettront de mieux cerner le domaine de la recherche opérationnelle, nous introduirons un outil à la fois graphique et théorique: les graphes. Afin de mieux appréhender la complexité d’un problème ou la rapidité d’un algorithme, nous nous intéresserons à la théorie de la complexité. Enfin, nous verrons un autre outil important de la recherche opérationnelle qui est la programmation linéaire. L’avantage de cet outil est d’apporter une solution générique à la résolution

par les autres aspects du stage (contexte du travail, expérience humaine, ...)  une bibliographie et le cas échéant : glossaire, tableau d’unités, répertoire des sigles utilisés  des annexes techniques numérotées (fiches et notes techniques, algorithmes et listages de programmes, manuels utilisateurs, ...). Dans tous les cas, avant diffusion votre rapport doit être visé par votre Maître de stage. La présentation, la ponctuation, et l’orthographe seront soignées :  mettre en valeur les titres

elle affirme que ses observations ne correspondent ni à celle d'Antoine,ni à celles de Boris.Quel nombre a choisi Camille au départ?-Équation:(x/2)+10=((x/2+10)x/2+10) X le nombre choisit est entier Problème n°2 Posée par Mr Roux:Construire un algorithme qui permet de savoir,à partir de leurs équations, si deux droites sont sécantes et, dans ce cas là,de déterminer les coordonnées du point d'intersection.On considérera que les droites ont pour équation y=mx+p et y=mx+q si m=n alors Afficher

mathématiques ou issus d’autres disciplines. De nature diverse, elles doivent entraîner les élèves à : – chercher, expérimenter, modéliser, en particulier à l’aide d’outils logiciels ; – choisir et appliquer des techniques de calcul ; – mettre en œuvre des algorithmes ; – raisonner, démontrer, trouver des résultats partiels et les mettre en perspective ; – expliquer oralement une démarche, communiquer un résultat par oral ou par écrit. Des éléments d’épistémologie et d’histoire des mathématiques s’insèrent naturellement