Allitération En R

métonymie, sur le seul plan de leur barbarie: « une folie épouvantable broie » v.5 « croulent,en masse, cent milliers d'hommes => un tas »: acteurs et victimes de la guerre perdent leur identité, et même leur humanité . par des sonorités: allitérations en [R] vers 1 et 3 => violence et horreur assonances en [A] vers 1,3,5 et en [I] vers 1 et 2 => souffrance, cris.. . par un effet de durée: reprise anaphorique de « tandis que », chaque quatrain constituant une longue subordonnée (noter: le poème

sonnet. Au vers 7, il est "étendu", intensifie l'impression de confort ; vers 8 "un lit vert", la nature lui a construit un lit.    Si on regarde d'un peu plus près, nous voyons qu'il paraît mort : vers 14 "deux trous rouges sur le côté droit" +allitérations en "r".    À partir de ce moment nous basculons dans l'horreur, dénouement très brutal.III - Aspects contradictoires    La mort est en fait omniprésente : vers 1 le mot "trou" fait écho avec le vers 14. L'adverbe "follement" vers 2 signifie l'agitation

fenêtre et la mer « La Lune »--> « sereine » et « jouait »--> personnification « La fenêtre »--> « libre »--> personnification 1 anaphore: en début de chaque vers « La » Les vers sont des alexandrins. Rimes embrassées. 2è quatrain: allitérations en « r » et « s » & impression d'oppression guerrière 3è quatrain: dimension fantastique; disproportion djinn/créneaux Les perles montrent la fluidité de l'eau et la vitesse des cormorans. Évocation romans du Moyen-Age (princesse dans sa tour

14 l’exposition. La peste : un terrible fléau, une tragédie - Par superstition le fabuliste ne nomme pas tout de suite le mal dont il parle. « Un mal qui repend la terreur, » l.1 Périphrase et répétition du mot mal au début du vers 1 et 2. - Allitération en R qui souligne la violence et la brutalité du « mal ». - L’épidémie est comparée à une guerre « Faisait aux animaux la guerre » puis elle est personnifiée « La Peste » avec une majuscule. Tous les animaux sont touchés : - « Mourante vie » v9

Les heptasyllabe sont des rimes féminines (e muet). ETUDE DE LA 1ère STROPHE : - V1-2 : riche, " s ", " eu " et " r ". Masculine. Autres sons : " on " et " a " ce qui renforce la rime. - V 3-6 : riche, " s ", " en ", " b " et " l ". Féminine - V 4-5 : suffisante, " i " et " r ". Masculine - V 7-8 : riche, " ou ", " ill " et " é ". Masculine - V 9-12 : riche, " a ", " r " et " m ". Féminine - V 10-11 : suffisante, " i " et " eu ". Masculine - V 13-14 : suffisante, " t " et " é ". Masculine

Au vers 7, il est "étendu", intensifie l'impression de confort ; vers 8 " un lit vert", la nature lui a construit un lit.     Si on regarde d'un peu plus près, nous voyons qu'il paraît mort : vers 14 "deux trous rouges sur le côté droit", + allitérations en "r".     À partir de ce moment nous basculons dans l'horreur, dénouement très brutal. III - Aspects contradictoires     La mort est en fait omniprésente : vers 1 le mot "trou" fait écho avec le vers 14. L'adverbe "follement" vers 2 signifie l'agitation

amoureuse. Enfin, le poème érotique Les bijoux fait partie des six qui ont été retirés de l’ouvrage lors de la condamnation de l’auteur en 1857. D’autres œuvres phares regroupent les poèmes de Charles Baudelaire. Parmi ces œuvres, l’on retrouve les "R ecueils de poèmes Fusées " (1851) et " Mon cœur mis à nu " (1864). Ces journaux intimes datant de 1851 et 1864 ont été publiés à titre posthume. Dans ces derniers, le poète met en avant sa difficulté d’être

relations humaines. • La peste est définie par deux appositions avant d'être nommée, ce qui crée une attente progressive, pressante en gradation. La peste est désignée par une périphrase mise en valeur par une anaphore. • Registre dramatique :  - Allitération en r : « répand, terreur, guerre »  => champs lexical du tragique : « terreur » , « fureur », « crime de la terre » - Hyperbole, vocabulaire violent, rimes masculines (fureur, terreur) : dureté - Idée du destin, ('Mal que le ciel en sa fureur

qui prépare l’arrivée de la belle. Ce tumulte, ce bruit est porté par les sonorités mêmes du vers. Il y a des allitérations violentes qui parcourent tout le vers et avec une alternance assez savante des sons (ou) et (u) car il y a un chiasme (miroir) sonore : « La rue assourdissante autour de moi hurlait » (R)(u) (ou)(R) (ou)(R) (u)(R) Ces allitérations et ces assonances travaillent de concert. Ce sont des sons qui marquent le vacarme. Le mot « assourdissante » émet

uniquement en fin de vers. Il apparaît à l’intérieur même des vers : Vers 4 : a point perdu cette vesprée Vers 5 : les plis de sa robe pourprée : Il y a reprise de la consonne p. Définition d’allitération à rappeler aux élèves. (Trace écrite) Cette allitération produit un effet de martèlement puisque la consonne est dure. Or, le sens du vers est d’évoquer la crainte du vieillissement de la rose. Il s’agit donc de montrer aux élèves que l’effet sonore s’accompagne d’une recherche de correspondance avec