Allitération En R

à convaincre le lecteur de la réalité de la guerre Procédés musicaux Barbara (p.206) : Allitération " Tu souriais Et moi je souriais de même Rappelle-toi Barbara Toi que je ne connaissais pas Toi qui ne me connaissais pas Rappelle-toi Rappelle-toi quand même ce jour-là" Effet : Dans cette allitération on voit à l’intérieur d’un groupe de mot plusieurs fois la répétition de la consonne r et t. Cela créer un effet de dureté. L’auteur créer un effet plus rude pour le lecteur. Ces consonnes

en raison des verbes et expressions « arrachait, passaient leur rage, baffrer, grattaient des os » qui renforce l'impression de violence animale ainsi que le passage « les Lorilleux passaient leur rage sur le rôtie » à cause des allitérations en « r ». Mais des allitérations en « g » très nombreuses à travers tout le texte « Goujet, gourmandise, goût, englouti, grattaient, galanterie, guérissait, gloussement, gueuleton, godiche, grosses, gonfler, goinfres, graisse » semblent signifier un écoulement

que décrit le poète dans cette strophe est un bonheur idéal, les éléments naturels sont en sa faveur : vent du matin (on l’imagine léger), ciel lointain (on l’imagine à l’abri des soucis et du spleen) Les sonorités sont légères et douces aussi : allitération en -v dans « navire » « s’éveille » « vent » « rêveuse » et l’assonance en -ei qui est un son plutôt ouvert dans les rimes « éveille » et « appareille », « rêveuse » et « ciel ».

Dans la 1ère strophe, allitération en « r » donc dureté du moment. Dans la 2ème strophe, importance l’élément liquide THEMATIQUE allitération en « l », consonne liquide, va montrer la fluidité et en « s » pour la nature les sifflements, le vent. Assonance en « ou » un son grave, qui vient de loin, qui englobe tout, assourdit tout les autres sons (le son de l’eau), va évoquer le souvenir, la plainte, la gravité, ca le touche beaucoup. Dans la 5ème strophe, il y a une allitération en « k » qui fait référence

poème. V3&4 → rythme fluide, croissant, qui ouvre l'espale. Fluidité du v4 qui évoque la majesté, beauté de cette représentation, mouvement; pas de virgules mais des "e" sonores au milieu de chaque hémistiche. Élément sonore : assonance en [a] + allitération en [s] dans "vastes" et "albatros" v2. ALBA = blanc (en latin). On trouve l'adjectif "blanche" au v7. 3 personnifications : "compagnons de voyage", "rois de l'azur" et "prince des nuées". b) La maladresse de l'oiseau sur le pont du bateau. Rapidité

homogène. La césure est située au centre de l'alexandrin. La rime est féminine étant donné qu'elle se termine par un « e » muet. Nous notons aussi la présence d'un enjambement externe (débordement sur un autre vers). Ce vers renferme aussi deux allitérations : une en [v] et une autre en [d] ainsi qu'une assonance en [i]. Sens : La variance du rythme au sein même du vers témoigne de la cruauté des actes qui suivront. En effet, la lecture est d'abord rapide pour après ralentir dans la deuxième partie

premières guatralns sont différents des 2 dernières tercets 2. Le pûète âtner et désabusé - rythme haché - allitérâtion en ( m D - voyelles nasâliÉes => élegie ll, l,e mystère et l'irréversibilité de {ett* perte 1. Mystère et mythologie - ( Fortune D : personnifrcation antique du Sort - c rivage écarté I = Hélicon où demeur€nt fes muses - c danser {..,) lune } : inspiré d'Horace r r Déjà Vénus de Cythère conduÈ les danses,sous la lune u Or Erato, muse de la poésie lyrigue présente des analogies

intertextuelle : allusion à Œdipe-Roi de Sophocle (IVème s. av. J-C) : Thèbes ravagée par peste à cause du mauvais comportement des hommes => recherche le coupable de ce châtiment divin entraînant la nécessité d’une victime expiatoire. - Allitération en « r » : terreur, fureur, crimes, terre, guerre… - Hyperbole, vocabulaire violent, rimes masculines (fureur, terreur) : Champ lexical dureté. - l’Idée du destin : fatalité. C’est Dieu qui envoie un châtiment aux animaux. Le fléau est

sa vie, prêt à mourir, comme le montre le tétramètre « Ouvre tombeau » (v.28). L’idée d’une vie marquée par le deuil est soutenue par le champ lexical de la mort : « glas » (v.4), « cercueil » (v.12), « tombeau » (v.28), mais aussi par une allitération en « r » : « Je dormais entres mes deux frères […] Leurs deux berceaux », « Je t’ai perdu, ô fille chère […] cercueil ». Enfin, Hugo universalise son poème. Il reste vague, son récit manque de détails pour ne pas cibler et rester très général : « père »

rempart VS guerre et l’ignoranceQ1 = âge d’or lettres et arts, heureux temps du règne de François 1er• Emploi des temps du passé• Adj mélioratifs au superlatif• Isotopie lumière et fructification, images de la maternité // A30 : fertilité• v1-2 : allitération en [l] : temps de l’harmonie• « dessous » : image d’un roi stellaire, comme un astre ; rayonnement• plusieurs enjambements/rejets : continuité, harmonie, comme si tout « coulait »→ temps de l’abondance et du rayonnement = âge d’or, studium et imperiumQ2