Amp Polyhandicap

thérapeutique, pour les parents, puisque les programmes permettent, entre autres, d’augmenter leur sentiment de compétence par rapport à leur enfant (Ozonoff & Cathcart, 1998)[footnoteRef:8]. Le bénéfice général attendu de cette guidance est la participation des parents qui permet la généralisation des acquis au quotidien. [8: Ozonoff, S., & Cathcart, K., (1998). Effectiveness of a home program intervention for young children with autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 28, 25-32]

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant. » 9 Cette définition appréhende ainsi le handicap au regard de ce que vit ou subit une personne dans son environnement. a Le droit à compensation Déjà inscrit dans la loi de rénovation sociale de 2002, le

santé et territoires) Loi n° 2009-879 du 21 juillet 2009 portant réforme de l'hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires. Voir la loi sur Légifrance 18 18http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000020879475&categorieLien=idhttp://www.has-sante.fr/portail/jcms/j_5/accueilhttp://www.defenseurdesdroits.fr/I IAE (Insertion par l'activité économique) L'insertion par l'activité économique permet à des personnes sans emploi rencontrant des difcultés sociales

ludothèques françaises AMM : autorisation de mise sur le marché ALH : (association) Animation loisirs à l’hôpital AMO : assurance maladie obligatoire Alma : Allo maltraitance des personnes âgées et / ou des personnes handicapées AMP : aide médico-psychologique AMP : assistance médicale à la procréation Alpil : Action pour l’insertion par le logement 16 - LA GAZETTE SANTÉ-SOCIAL GSS_SiglesFehap_2013.indd 16 GUIDE DES SIGLES 20/03/13 18:40 AMS : actes de rééducation des affections orthopédiques

........................................................................ 32 III. Etablissements pour déficients moteurs (EDM) .................................................................. 34 IV. Etablissements pour enfants et adolescents polyhandicapés (EEAP) .................................. 38 V. Institut d’éducation sensorielle (IES) ....................................................................................... 40 VI. Les instituts médico-éducatifs : IME .......................

Des chercheurs internationalement reconnus dans le domaine comme Krantz et McClannahan ont à leur actif plus 800 publications. Bien qu’il existe des différences dans les procédures utilisées, les méta-analyses menées par Guralnick (1998) et Ramey & Ramey (1998) recensent 5 conditions nécessaires pour une efficacité scientifiquement acceptable : * Les interventions doivent utiliser les techniques comportementales pour la mise en place d’un développement harmonieux chez le jeune enfant (procédures

4.3.5 - Evaluation de votre intervention page 81 5 - Expérience n° 2 page -/- 6 - Expérience n° 3 page -/- 7 - Tableau de synthèse des documents annexés page 85 GLOSSAIRE ADVF : assistant de vie aux familles AMP : aide médico psychologique APF : association des paralysés de France AS : assistant social CAMPS : centre d’action médico social précoce spécialisé CDA : commission des droits et de l’autonomie CDAPH : commission des droits et de l’autonomie des

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Les principaux axes de cette loi : - l’accueil des personnes handicapées ; - le droit à compensation ; - les ressources ; - la scolarité ; - l'emploi ; - l'accessibilité ; - la citoyenneté et participation

comportements impliquant simultanément une recherche de proximité et une résistance à l'adulte. Il en résulte une impression d'ambivalence et de colère. Certains enfants de ce groupe peuvent aussi se montrer excessivement passifs. Mary Main (Main, Kaplan & Cassidy, 1985) a introduit un troisième sous-groupe, le groupe « insécure désorganisé ou désorienté » (profil D), et regroupe sous cet insigne les enfants qui se figent dans une posture évoquant l'appréhension, la confusion, voire la dépression. La

restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de santé invalidant. » Dans le cadre du module handicap, nous avons choisis d’aborder l’handicap mental et plus particulièrement la maladie d'Alzheimer, car le handicap prend souvent une place importante dans leurs vies et dans