Analyse complexe

Livres : D. Durand, la systémique et E. Morin, introduction a la penser complexe on en peut appréhender la complexité du monde qu'en pensant simultanément les enjeux écologique économique. Systémique = système = ensemble d'unité (composants), des unité en inter-relation entre les éléments du système unité globale organiser, par des inter-relation système vivant (ex : corps humain) système non vivant (machine) système complexe (société) problématiques : chaque système doit maîtriser ces

bec et une bouche qui leur donnent un air souriant en permanence. Ils communiquent entre eux grâce à des sons très variés. Ils chassent seuls ou en groupe et se nourrissent de poissons et de calamars. Ils localisent leur proie grâce à un système complexe de sonar et l’attrapent à l’aide de leurs mâchoires pourvues de nombreuses dents coniques. Après l’avoir porté pendant près d’un an, les femelles donnent naissance à un seul petit. Au moment de la mise à bas, la femelle s’isole avec une compagne

BTS DOMOTIQUE Nombres complexes 2008-2010 NOMBRES COMPLEXES Table des matières I Introduction I.1 Le nombre i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I.2 L’ensemble des nombres complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

lorsqu’un système se positionne comme un remplaçant efficace, on perd du contrôle et qu’à l’inverse plus on a de connaissances sur un système plus on a de contrôle. La neuvième loi traite de L’échec. Il explique que l’on peut simplifier un système complexe mais que la plupart du temps il est difficile d’arrivé à la simplicité. Il faut savoir que certaines choses ne peuvent être simplifiées pour éviter de perdre du temps. La dixième et dernière loi est la loi cardinale. John Maeda recommande de se servir

notre inconscient. Être témoin d'une scène particulièrement traumatique, est une bonne raison de refoulement pour un enfant. Un acte conscient transgressant les règles de base d'un surmoi même en construction. Ou encore un complexe mal géré par les adultes ( complexe d'oedipe, ou autre.) 4. Donnez des exemples de lapsus. Lapsus linguae: verbalisation d'un mot à la place d'un autre Lapsus calami: Ecriture d'un mot à la place d'un autre Lapsus memoriae: rapel de memoire confondue Lapsus

différentes est égale à . 22 − − 3. Dans le plan complexe muni d’un repère orthonomal O ; → ; → , on considère la transformation t u v d’écriture complexe z = −iz + 5 + i. π Affirmation : la transformation t est la rotation de centre A d’affixe 3 − 2i et d’angle − . 2 4. Dans l’ensemble des nombres complexes, on considère l’équation (E) d’inconnue z : z 2 − zz − 1 = 0. Affirmation : l’équation (E) admet au moins une solution. → → − − 5. Dans le plan complexe muni d’un repère orthonomal O ; u ; v , on considère

comExo7 Nombres complexes 1 Les nombres complexes 1.1 Définition . . . . . . . . . . 1.2 Opérations . . . . . . . . . . 1.3 Partie réelle et imaginaire 1.4 Calculs . . . . . . . . . . . . 1.5 Conjugué, module . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

de la réaction. Comme effecteur, il y a le Mg2+ qui, associé à la β galactosidase, va conduire à une vitesse initiale de réaction plus grande. Ligand / antiligand : Les ligands sont des composés qui vont se fixer sur les antiligands pour former un complexe ligand / antiligand. Forme enzymatique : C'est une (ou plusieurs) conformation (forme, configuration spatiale) que va prendre la l'enzyme au cours de la réaction qu'elle catalyse. Turn over number : C'est une fréquence (t-1). B. Introduction. Une

contrôle qui prescrit le comportement par l'intermédiaire des programmes moteurs généralisés. Cette théorie étudie les comportements qui évoluent dans le temps. Elle adopte un point de vue différent, elle postule que le comportement d'un système complexe émerge de l'interaction des contraintes (liées à la tâche, à l'organisme, l'environnement) qui pèsent sur lui par un processus d'auto-organisation (exemple de la termitière). Par contrainte, on entend, « tout facteur susceptible de limiter les degrés

commise par les femmes. J’ai donc peu de chiffres. Cependant, ces derniers, si peu nombreux soient-ils révèlent un phénomène croissant : Les actes de violences commis par des femmes sont en très net augmentation. La raison de cette influence reste complexe à expliquer. Ces femmes sont –elles vraiment plus violentes ? N’est-ce pas dû à un nombre de plaintes déposées en augmentation ? Où les hommes dénonceraient davantage ces violences subies ? 1) Augmentation et diversification de la violence