Analyse De Pratique Aide Au Repas

physiopathologiques 6 2.5. Identification des effets sur l’établissement 7 III. MISE EN OEUVRE D’UNE DEMARCHE D’ANALYSE 7 3.1. Choix de la méthode et justification 7 3.2. Mise en œuvre de l’approche par les risques ou par le travail (à préciser) 7 3.2.1. Analyse du risque 7 3.2.2. Estimation du risque 8 3.2.3. Evaluation du risque 8 IV. PROPOSITION DE MESURES DE PREVENTION 9 4.1. Les mesures de prévention existantes 9 4.2. Hiérarchisation des mesures selon trois niveaux 9 4.3. Proposition de mesures

l’adolescent 2 II- LA MAISON RELAIS 3 - La particularité de la maison relais 3 - L’accompagnement social auprès de l’usager 4 DEUXIEME PARTIE LE TEMPS DU REPAS D’UNE INSTITUTION A UNE AUTRE I- MES OBSERVATIONS AU MOMENT DU REPAS 5 - Dans le service d’accueil d’urgence 5 - Dans la maison relais 8 II- ANALYSE 10 Conclusion 14 Glossaire 15 Bibliothèque 16 Cet écrit s’inscrit dans le cadre de deux champs d’intervention : le secteur social et le secteur

Il est grabataire et nécessite une aide complète pour les soins d’hygiène ainsi que pour la prise du repas. Il se nourrit bien avec cependant des notions de trouble de la déglutition. Mr H à un passé de grand sportif. Une pneumopathie infectieuse est en suspicion et un BK tubage en cours. Il comprend le français ainsi que le créole, son audition est normale. Il bénéficie du régime de sécurité sociale pris en charge à 100% ainsi que d’une mutuelle. Analyse et interprétation des données Au

ITEP TRAVAIL SOCIAL EN ACTES Ecrit individuel OBSERVATIONS ET ANALYSE DES REACTIONS ET DES REPONSES APPORTEES PAR LES PROFESSIONNELS FACE AUX ATTAQUES DES JEUNES A L’EGARD DU CADRE ET DES ADULTES, PENDANT LES REPAS DE MIDI. Présentation de la structure J’effectue mon stage long de deuxième année en itep. Cet ITEP, fondé en 1943 et géré par l’ADSEA du Rhône, accueille et accompagne des enfants et des adolescents mixtes

découlant des fonctions Accueil : Ecoute Analyse de la situation ou de la demande d’information des usagers et de leurs proches. Aide à l’installation et à l’adaptation par la visite des lieus Les différents

résidents avec l'aide d'une aide soignante ou d'une infirmière; proposer des hypothèses. Tenir compte de la réaction du résidents lors des soins. Compétence 3: accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens. Appliquer les règles d'hygiène, de sécurité, de confort et d'ergonomie lors de la réalisation des actes et des soins. Respecter la pudeur et l'intimité des résidents. Repérer les facteurs de risques d'escarres afin de les prévenir. Pratiquer une toilette au lit, au lavabo

Compte tenu du nombre d’étudiants accueillis, les vestiaires ne peuvent être individuels et seront partagés. Merci de ne pas mettre de cadenas afin que tous les étudiants puissent y avoir accès. c. Repas : L’étudiant peut amener son repas et manger dans le service ou au self (les tickets repas sont vendus au bureau des entrées par paquet de 10). Tenue civile obligatoire au self d. Tenue professionnelle : Les tenues ne sont pas fournies par l’établissement. L’étudiant doit venir avec ses tenues

compte le vécu et l’histoire de la personne Connaissances générales sur les pathologies, handicaps et dépendances et de leurs conséquences sur la vie quotidienne et sociale DC1 connaissance de la personne DC2 accompagnement éducatif et aide individualisée dans les actes de la vie quotidienne 2.2. Repérer et évaluer les besoins et les capacités de la personne aidée dans les actes de la vie quotidienne 1.1. Situer la personne aidée au stade de son développement 1.2. Situer la personne

ANALYSE DE LA PRATIQUE SITUATION 1 Stage n°2, EPHAD, service Le Faubourg. | Situations ou activités vues ou réalisées : Mme B. résidente du service Faubourg depuis juillet 2007, âgée de 87 ans à refusée de prendre son traitement. Mme B. est atteinte de troubles mnésiques depuis 2006 et est atteinte d'un syndrome parkinsonien. Elle à été adressée dans le service pour une altération de l'état général qui ne rendait plus possible un maintien a domicile. Au moment du repas de midi, qui se

missions............7 9) Partenariat..............................................................8 10) Population..............................................................8 11) Cheminement d'une demande d'inscription...........8 12) Analyse d'une situation..........................................9 13) Conclusion...........................................................10 14) Annexe 1..............................................................11 15) Annexe 2.............