Analyse De Pratique Aide Au Repas

Les difficultés rencontrées..................................................................3 L'ANALYSE DE MA PRATIQUE PROFESSIONNELLE........................5 I. Première situation : Au supermarché..................................................6 Le fait...............................................................................................6 Analyse.............................................................................................7 II. Deuxième situation

d’enseignement professionnel. Pensez à indiquer la liste de vos annexes. Exemple : Avant propos page 2 Sommaire page 3 Introduction page 4 1/ CONTEXTE PROFESSIONNEL(3 pages maximum) page 5 2/PRESENTATION DE LA PERSONNE ACCOMPAGNEE. page … 3/ ANALYSE ET IDENTIFICATION DES BESOINS DE LA PERSONNE ACCOMPAGNEE. page … 4 / LE PROJET D'ACCOMPAGNEMENT PROPOSE page … 5/ EVALUATION DES ACTIONS MISES EN PLACE page … Conclusion page … Annexes : • Annexe 1 : indiquer son titre (ex : la plaquette

ANALYSE DE PRATIQUE Lieu : XX, service XX polyhandicap adulte. Situation ou activité vue ou réalisée : La situation se passe lors de ma tournée de prise de pouls dans la salle commune avant le repas du midi. Dans ce service, la plupart des patients communique peu et utilise essentiellement le non verbal. L'un d'entre eux (qui fait partie des 6 patients que je prends totalement en charge), était farouche avec moi au début du stage,il fuyait lorsque je m'approchais de lui et ne me regardait

de cette formation. Les activités de l’Agent d’Accompagnement s’organisent autour de l’entretien des locaux, la participation aux soins de confort et d’hygiène avec les équipes soignantes et l’établissement d’une relation adaptée avec les personnes aidées. Celle-ci doit permettre aux personnes formées d’être opérationnelles dès l’obtention de leur diplôme. Elle assure donc l’acquisition des compétences nécessaires à un accompagnement optimal des personnes malades et de leurs aidants. Pôle Formation

systémiques, lupus, maladie de Wegener, sarcoïdose, polyarthrite rhumatoïde, sclérodermie, histiocytomes, artériopathie, syndrome de Reynaud, maladies vasculaires rares, thrombose, pathologies respiratoires.Le travail s’effectue en binôme infirmière/aide-soignante, le service travaille en collaboration avec le kinésithérapeute, une diététicienne, deux assistantes sociales, une équipe mobile de soins palliatifs, l’équipe mobile anti-douleur, un psychologue, des pédicures qui passent le mardi et des

ANALYSE DE PRATIQUE Refus de soin Présentation des acteurs. -Lors de cette situation, il y avait 4 personnes : moi, la patiente, une aide-soignante et l’infirmière. - Madame B, 94 ans, hospitalisé depuis le 31/01/2013 pour des difficultés de prise en charge de la famille lié à une désorientation temporo-spatiale et des troubles mnésiques important de type Alzheimer. Madame B pèse 63,60 kg pour 1,64 m. Mme est dépendante à la toilette, au repas et à la mobilisation (dernier score GIR 2)

j'effectue un stage de cinq semaines au sein de l'EHPAD Gaston de Foix à Mazères qui accueille des personnes âgées dépendantes, pour ainsi validée le domaine de compétence n°2 « accompagnement et aide individualisée dans les actes essentiels de la vie quotidienne » mes objectifs de stage sont : - mettre en pratique la théorie - Avoir une expérience autre que le travail à domicile - Acquérir un vocabulaire et une attitude

Analyse de pratique professionnelle Présentation de la situation Lors de cette situation, il y avait 4 personnes : la patiente, une aide-soignante, l’infirmière et moi.  Monsieur M, 79 ans, hospitalisé depuis le 31/08/2013 dans une unité de soins de suite et réadaptation, pour des difficultés de prise en charge de la famille lié à une désorientation temporo-spatiale et des troubles amnésiques important de type Alzheimer. Mais aussi à cause de plusieurs chutes. Mr M est dépendant à la toilette

Traitements----------------------------------------------------------------------------------------------------------14 3.5 Traitement non-médicamenteux------------------------------------------------------------------------------16 3.6 L’étudiant analyse les 14 besoins -----------------------------------------------------------------------------16 3.7 L’étudiant décrit sa relation avec la personne -------------------------------------------------------------20 3.8 L’étudiant respecte les

temps professionnel a) le temps de travail b) les congés maternités, paternités et parentaux Conclusion INTRODUCTION Nous allons commencer par décrire et analyser les modes de conciliation entre vie familiale et vie professionnelle en LOIRE-ATLANTIQUE. Les grandes tendances statistiques soulignées par les tendances sociales, permettent d'observer précisément comment s'articulent "temps professionnel" et