Analyse De Pratique Trisomie

travail en équipe dans le secteur du médico-social et social. J'ai choisi une problématique qui intéressait l'équipe pluridisciplinaire avec laquelle je travaille. Tout en posant un questionnement ayant pour but de faire évoluer notre pratique professionnelle et notre analyse. Grâce notamment a certaines situations vécus sur le terrain mais aussi sur des pistes de réflexion que l'équipe auraient émis ainsi que des points de vue théoriques. Le but étant d'échanger atour de cette réflexion avec notre équipe

seconde partie sera étayée de situations vécues sur le terrain de stage et de références théoriques. Enfin, je terminerai cette note de réflexion par dire en quoi l'équipe pluridisciplinaire, en jouant le rôle de tiers, m'a permise de réajuster mes pratiques professionnelles et pouvoir placer une « juste » distance dans mes rapports avec les personnes accueillies. I) Les fondements de la relation éducative a) Les fonction du ME « L'éducateur, […], est un médiateur : il concourt à faire émerger

arabe. Toute sa famille est restée au Liban. Scolarisation : BAC en psychologie (fait en Liban). Emploi: avant d’immigrer, a travaillé dans la compagnie de ses parents. Dit avoir également travaillé plusieurs années avec des enfants qui souffrent de trisomie. Depuis son arrivée au Québec n’a jamais travaillé. Religion : chrétienne. État civil : mariée. Habitudes : non-fumeuse, consomme du vin juste aux occasions spéciales (2-3 verres), mange beaucoup de fruits et de légumes. Se considère une personne

Propositions de sujets TFE 2023-2024 Mme ACHTEN :  Apport pédagogique des jeux dans l’apprentissage des mathématiques.  La « bosse des maths » existe-t-elle ?  Analyse et évolution des stéréotypes de genre dans les jeux et les jouets.  La dyscalculie et les difficultés d’apprentissage en mathématique. M. AFREHA :  Pourquoi le tableau de Géricault « La liberté guidant le peuple » est-il un symbole de liberté ? Quel en est le rapport avec la concept de liberté à notre époque

des enfants autistes ou atteints de Troubles envahissants du Développement (TED)[4], géré par deux éducateurs. Les groupes d’internat mixte (au nombre de deux avec sept à huit enfants) avec un rythme proche de la vie de famille. L’établissement pratique un accueil à l’internat « à la carte » en fonction du projet individuel de l’enfant. DÉFINITIONS Handicap: art.1 de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 : « Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d'activité

Thème 1-A Expression, stabilité et variation du patrimoine génétique Classe : Première S Durée conseillée : 6 semaines Nombre de TP : En rouge : Bilans à faire noter aux élèves En bleu : Activités pratiques En vert : Problématique et hypothèses RAPPELS http://www.cea.fr/var/cea/storage/static/fr/jeunes/animation/aLaLoupe/ADN/index.htm 1 – La cellule : - Cellule : Les cellules sont constituées d’une membrane plasmique, d’un cytoplasme et d’un noyau. - Eucaryotes : Cellules qui possèdent

à la trisomie 21. Amniocentèse : ponction de liquide amniotique dans lequel se trouvent les cellules fœtales Choriocentèse : prélèvement au niveau du placenta Etablissement d’un caryotype à partir de cellules récupérées • Dans quel but ? Si détection d’une maladie héréditaire grave possibilité d’une interruption thérapeutique de grossesse. • Bilan : Pendant toute la grossesse, la femme et son fœtus sont médicalement surveillés grâce à différents moyens d'investigation : analyses sanguines

WEPIERRE Amandine DOSSIER PRATIQUE PROFESSIONNEL DEES 2012 DC1 : accompagnement social et éducatif spécialisé Le dossier pratique professionnel IRTS Nord Pas De Calais – Site Métropole Lilloise SOMMAIRE A. Introduction i. Mon parcours ii. Mon projet de formation iii. Mes choix de stages iv. Présentation de la structure B. Pratique professionnelle de l’ES i. Description des différentes activités de l’ES ii. Description

Diagnostic Pour confirmer le diagnostic, une prise de sang avec analyse peut mettre en évidence la présence d'anticorps spécifiques de la maladie. Souvent, le recours à un examen endoscopique utilisant une caméra pour aller visualiser l'intérieur de l'intestin grêle est nécessaire : la fibroscopie oeso-gastro-duodénale. Elle montre des signes caractéristiques, et permet de réaliser des biopsies, prélèvements de tissus qui seront analysés. Diagnostic Le

Activité : Réaliser un schéma représentant les principaux tissus composant le testicule cryptorchidie, (Absence de spermatozoïdes mais présence de cellules de Leydig. c. Localisation de la production de testostérone, Activité : Analyser le document 1 afin de déterminer le lieu de production de la testostérone, L’autoradiographie, une technique intéressante pour suivre le devenir de substances que l’on étudie. La radioactivité émise par les molécules marquées (ici la testostérone)