Analyse De Pratique Trisomie

unités de 9 à 11 résidents : * 56 externes et 3 internes * 24 femmes et 35 hommes âgés de 20 à 66 ans 2) Les pathologies : * 60% de psychose infantile vieillissante * 17% d’autisme * 20% d’arriération mentale * 6% de trisomie * 8% de maladies génétiques * 2% de schizophrénie L’unité où j’intervenais est composée de 7 hommes et de 3 femmes dont la moyenne d’âge est supérieure à 40 ans. 3) Le personnel La structure est composée d’une équipe pluridisciplinaire :

SOMMAIRE 1. Choix de l’individu 2. Observation 3. Hypothèses d’explications 4. Analyse et Méthodologie Introduction J’effectue mon stage de 1ere année dans un IME, Institut Médico-Educatif. Celui-ci est agréer pour accueillir 77 jeunes de 6 à 20 ans en internat et demi-internant .Il s’agit d’enfants et d’adolescents présentant une déficience intellectuelle légère et moyenne avec ou sans troubles associés .Les jeunes filles et garçons accueillis dans l’IME sont repartis sur

de celui-ci Feuille de consentement éclairé signée par le patient (dépistage trisomie, génétique, biologie moléculaire, …) 11 PLAN I] PRISE SANG II] RENSEIGNEMENTS III] PRISE EN CHARGE DU TUBE IV] EXPRESSION RESULTATS V] BILANS SANGUINS VI] EXEMPLE ERREURS 12 Urgences risque vital : gaz du sang, potassium pour préserver le métabolite à doser (lactate, ammoniac, …) Analyses urgentes à cibler : « si tout est urgent plus rien n’est urgent ! » Etiquetage

L’entreprise 1. Le cabinet 2. Le personnel page 1 page 2 page 3 page 4 page 5 page 6 Présentation d’un métier 1. 2. 3. 4. 5. Description du métier Les qualités requises La rémunération Les débouchés du métier La formation page 7 à 8 Analyse personnelle Journal de stage page 9 à 11 page 12 page 13 Conclusion Lexique 2 responsabilité durant cette semaine et qui a pris le temps de m’expliquer le fonctionnement du cabinet, et à tous les membres de l’équipe qui m’ont si bien

formation d’aide médico psychologique, j’ai effectué mon stage de 13 semaines au sein du foyer d’hébergement Ce foyer accueil des adultes de 21 à 57 ans, présentant une des déficients intellectuels avec d’autre pathologie associés, comme autisme, trisomie 21, hémiplégie, épilepsie… Ce stage a été l’opportunité de découvrir le métier d’Aide Médico-Psychologique, mais il m’a permis de découvrir le secteur du handicap. De développer des compétences, pouvoir découvrir le travail avec une équipe pluri

G 28 A 01 Séries : S2-S2A-S4-S5 Epreuve du 1er groupe II. EXPLOITATION DE DOCUMENTS (05 points) A) 1) Au cours de l’expérience, le taux de CO2 augmente tandis que celui de O2 diminue, dans le ballon en caoutchouc. (0,25 point x 2) 2) 2.1 Analyse : Avant l’asphyxie du chien B, on enregistre une succession d’inspirations et d’expirations régulières d’amplitude moyenne. Peu de temps après le début de l’asphyxie du chien B, le spirogramme du chien A présente des inspirations et des expirations

T--A et G--C. *ADNc : acide DésoxyriboNucléique complémentaire l’ADN créé à partir de l’ARN grâce à la transcriptase inverse ou reverse (voir virus VIH et la technique de « réaction en chaîne par polymérase » nommée « PCR » quand le fragment à analyser est un ARN). *Agent mutagène : tout facteur augmentant la fréquence des mutations est appelé agent mutagène. Parmi eux on peut citer : les UV et les rayons X, les goudrons de la fumée de tabac, l'alcool, le benzène, l'amiante , les rayonnements

préparation du diplôme d’état de Moniteur éducateur, j’ai effectué mon stage de professionnalisation de 2ème année au sein d’un foyer d’hébergement. Ce second stage avait pour objectif d’élargir mes connaissances sur les institutions, les publics et les pratiques professionnelles existante dans le milieu de l’éducation spécialisée J’ai voulu y prendre plus de responsabilités, en me servant de l’expérience de mon premier stage ainsi que de mes autres expériences passées. J’ai donc cherché durant ce stage

(autisme, trisomie) plutôt qu’un trouble du comportement qu’il essaiera « de soigner » par la sanction, les interdits, les exclusions. A travers ce livre elle veut donc essayer de comprendre d’un point de vue psychopathologique et situationnel les troubles du comportement afin de proposer un environnement qui soit plus sécurisant. En prenant l’exemple de Gaïa, elle veut faire l’analyse du lien entre symptômes scolaires, langage et structures subjectives. Afin détailler son analyse clinique

revenir sur la notion de fuite dans l'absence, ou l'ignorance chez les enfants dont la conception n'a été connue que vers le énième mois de la vie fœtale? Ceci étant le cas pour ma fille aînée. » Ou bien alors des interrogations générales sur leur pratique ou leur vie quotidienne: p.109« Que dire aux enfants devant la mort par suicide de leur mère, ou d'un membre très proche de leur famille? »; p.122 « Une parole reçue dans l'enfance peut elle décider de toute une vie? Pourriez vous donner des exemples