Analyse De Situation Competence 7 Et 8

GESTION PRÉVISIONNELLE DES EMPLOIS ET DES COMPÉTENCES (GPEC) La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences est une préoccupation affirmée des Directions d’Administration Centrale en général et de la Direction du Personnel et des Services en particulier. Dans un environnement de plus en plus mouvant, l’analyse qualitative et prospective des emplois est une nécessité sous-tendue par une préoccupation permanente : l’augmentation du niveau de compétence des agents. Dans cette dynamique, la cartographie

structurée à la demande d’un client. Pour l’exemple,  le mandataire (client) est la Division Recherche et Développement, rattachée au Département des finances)  et le mandant (le consultant) est le cabinet Les Consultants Associés. L’offre s’articule en 7 étapes et aborde les thématiques suivantes : o o o o o o o Base de l’offre Notre compréhension du mandat Notre approche méthodologique Le déroulement du mandat Votre Equipe des Consultants Associés Nos honoraires Les Consultants Associés, bref descriptif

.......................................7 2.1. Métiers et produits .................................................................................................................. 7 2.2. Ressources humaines et structure ............................................................................................ 8 2.3. Culture d’entreprise ................................................................................................................. 8 2.4. Environnement ...................

de fidélité de cinéma sur la fréquentation 6. Stratégies d’exportation de films français 7. Le category management crée t’il de la valeur dans la relation commerciale grande distribution/industriels? 8. Impact des réductions de prix (soldes, gratuité, remboursements, remise, etc…) sur la valeur perçue des produits? 9. Impact d’internet sur les habitudes d’achat non alimentaires. 10. Analyse des facteurs clés de succès ou d’échec des sites en ligne de la grande distribution. 11. Quel

proposé à tous les élèves de CM2 du département du Cher est un outil pour le maître; il permet : - de cibler les difficultés de certains élèves - de repérer les quelques élèves qui n’auraient pas acquis les compétences de base dans des situations de lecture, de production d’écrit et de résolution de problème - de mettre en œuvre un programme spécifique pour ces élèves. Ce dispositif s’inscrit dans la continuité du cycle 3, à la suite de l’évaluation nationale en

compétencesdu candidat à : • Conduire une démarche d’analyse de situations en appliquant la démarche de résolution de problème • Analyser une situation professionnelle en appliquant différentes démarches : analyse par le risque, par le travail, par l’accident • Mobiliser des connaissances scientifiques, juridiques et économiques • Proposer et justifier les mesures de prévention adaptées • Agir de façon efficace face à une situation d'urgence. L'évaluation porte notamment sur : la qualité du raisonnement

Thibodeau Remis à : Mme Guylaine Landry Le 8 décembre 2009 Table des matières Introduction 3 Présentation du milieu de travail 4 Description des activités de formation 4 Description générale 4 Description spécifique : commis de plancher 5 Diagnostic des besoins de formation 6 Forces et faiblesses, menaces et opportunités 6 Localiser le problème 7 Analyse de l’écart de performance 8 Importance de la problématique 8 Analyse des causes 9 Établir les priorités 10

Patrick GILBERT Professeur à l’IAE de Paris Université Panthéon-Sorbonne La gestion des compétences P. GILBERT – Déc. 2005 – HEC Genève Organisation du module Jour 1: Comment la compétence est venue à la gestion prévisionnelle Séquence 1 : De la compétence à la gestion des compétences Exercice 1: Cas Mitsubishi Electric Séquence 2 : Le modèle de référence (la GPEC) Exercice 2: Les compétences de la fonction RH Jour 2 : Des outils aux acteurs Séquence 3 : La démarche et ses outils Séquence

2006………………………………….. L’ÉPREUVE DU CERPE EN MAI 2006….……………………………………….. AVERTISSEMENT………………………………………………………………….. CONSEILS AUX CANDIDATS…………………………………………………….. TABLEAU RÉCAPITULATIF 1…………………………………………………….. TABLEAU RÉCAPITULATIF 2…………………………………………………….. 6 7 8 10 10 11 12 Les sujets et leurs corrigés N° N° page page du du sujet corrigé AIX-MARSEILLE, CORSE, MARTINIQUE, MONTPELLIER, NICE, TOULOUSE.….………………………………………………………………. AMIENS, ROUEN…….………………………………………………………. BESANÇON……………………………………………………….………….. BORDEAUX

BTS Tertiaire – 1re année Vincent Camet – Anne-Marie Renault PRÉPARER L’ÉPREUVE D’ÉCONOMIE GÉNÉRALE ET DROIT DEVOIRS www.cned.fr 8 3513 DG WB 00 13 Conseils généraux Nous vous souhaitons la bienvenue en classe de première année de brevet de technicien supérieur. Ce fascicule prépare exclusivement à la sous-épreuve d’économie générale et droit de BTS (Unité 31). L’épreuve de Management des entreprises (Unité 32) est préparée par l’intermédiaire des fascicules 9615 : Préparer l’épreuve de Management