Analyse Démarche éducative Pour Un Avc

LA PRESCRIPTION PÉDAGOGIQUE............................................................................................................... 3 VI. L’ORGANISATION DE L’INTERVENTION ÉDUCATIVE ............................................................................ 5 VII. LES ACTIVITÉS DURANT L’INTERVENTION ÉDUCATIVE ..................................................................... 7 VIII. LE RAPPORT ........................................................................................

Les conséquences du diabète peuvent être lourde pour la santé, la diabète est un facteur de risque de maladies cardiovasculaires , leurs fréquences sont 2 à 4 fois plus importante chez les diabétiques par rapport à la population générale.( infarctus, AVC, insuffisance cardiaque, artérite). L’on connait le risque de neuropathie, conséquence d’une mauvaise circulation sanguine et d’une altération de la structure des nerfs par un taux trop élevé de glucose dans le sang. celle-ci se manifeste par des

que le juge tienne compte que ns sommes face à une absence de résultat dommageable. ! TITRE 2. Lʼélément moral de lʼinfraction Second élément constitutif de lʼinfraction, il nʼy a pas seulement une action matérielle, cʼest aussi commettre cet acte avc un état dʼesprit, une psychologie particulière, cʼest à cela que renvoie lʼélément moral. Cet élément moral est fondamental car il permet de porter un jugement de valeur sur le comportement de lʼagent. Elément plus difficile à appréhender que lʼélément

................................................................................. 8 B. REPERES CHRONOLOGIQUES ............................................................................................................................ C. UNE DEMARCHE PARTICIPATIVE DE PROJET ................................................................................................... 9 D. LA METHODOLOGIE ET LA FINALITE DU PROJET .........................................................................

capacités fonctionnelles. => maximum d'attention, d'investissement et d'individualisation de la part de l'intervenant (importance de la qualité de la relation humaine, car elle garantira l'adhésion de la personne et donc le succès de l'action éducative). Rôle de l’APA ;= Recherche de l’épanouissement physique par : ! Activation des grandes fonctions du corps humain (articulaire, musculaire, circulatoire, respiratoire) ; ! Sollicitations motrices, qui se subdivisent en deux

L’ENTRETIENVous serez accueilli par l’infirmière coordinatrice qui :· Effectuera l’entretien d’accueil afin de :· Faire le bilan de vos acquis antérieur.· Prendre connaissance de vos objectifs, de votre cursus.· Donner vos dates d’indisponibilités (analyse de la pratique, rattrapages…).· Vous présentera le service.· Mettra un vestiaire à votre disposition.· Vous indiquera le tableau d’inscription pour les repas offerts par l’établissement.LE PREMIER JOURVous effectuerez votre première semaine en poste

temporaire et dix-sept personnes en accueil de jour. La moyenne d’âge du public est de 42 ans avec autant de femmes que d’hommes. Les lésions cérébrales sont dues à des accidents de la route, pour la majorité, mais aussi à des tumeurs cérébrales, des AVC, des accidents du travail ou domestique, et à la sclérose en plaque. Les séquelles peuvent être diverses : motrices, cognitives…mais le handicap est parfois invisible. Dans un premier temps la commande nous a été présentée par les formateurs d’Iforis :

DEMARCHE DE SOINS A. L. Outils utilisés pour effectuer cette analyse de situation : carnet de santé de l'enfant dossier administratif de la structure dossier médical dossier de soins infirmiers cahier de transmissions de l'internat cahier de liaison IEM/famille Entretien avec infirmière, kinésithérapeute, ergothérapeute, aides médico-psychologiques prenant en soins l'enfant, éducatrice de jeunes enfants, psychologue, psychomotricienne et assistante sociale. 1. PRÉSENTATION STRUCTURÉE DE LA PERSONNE :

effectué dans un foyer de vie que la situation d'une résidente que je nommerai Myriam pour raison de confidentialité, m'a interpellée et questionnée. Cet établissement accueille principalement des personnes cérébro-lésées (traumatismes crâniens, AVC, tumeurs cérébrales). Elles ne relèvent ni d'une Maison d'Accueil Spécialisé (MAS) ni d'un Foyer d'Accueil Médicalisé (FAM) dans la mesure où leur état de santé ne nécessite pas de soins médicaux continus. Elles ne sont pas non plus en mesure d'exercer

....................................................................................... 8 VI. La démarche qualité. ............................................................................................................................... 9 2. LE DIAGNOSTIC SOCIO-EDUCATIF. ............................................................................................. 9 1. La situation éducative : une expérience psychiquement violente. ......................................... 10 II. Michel