Analyse Pratique Infirmier Competence 1

de Vaud, nos remerciements vont tout particulièrement à la Haute école de suisse occidentale (HES-SO), au Département vaudois de l’action sociale et de la santé (DSAS) et au Service de la santé publique, à l’Association suisse des infirmières et infirmiers (ASI), à CURAVIVA, l’association faîtière suisse des homes et institutions sociales. Nous remercions également les directions et le personnel des Établissements médico-sociaux vaudois (EMS), les directions des soins et le personnel du Centre hospitalier

........................................................................................ 1 PARTIE CONCEPTUELLE ................................................................................................................................ 3 INTRODUCTION ............................................................................................................................................... 4 CHAPITRE 1 : LA PENURIE DE PERSONNEL ..............................................................

Nom :MUAKA Prénom : Laetitia Promotion : 2014-2017 Institut de formation de soin infirmiers Centre hospitalier de Saint-Denis Analyse de pratique U.E 5.8 Stage professionnel semestre 1 session 1 Lieu de stage : Service chirurgie 1 , chirurgie 3b et Unité de soins continu à la clinique de l'Estrée. Date de stage : Le 8 décembre 2014 au 23 janvier 2015 Situation n°1 : Protocole d’hygiène pour effectuer une perfusion Formateur référent du suivi pédagogique : Mme GUITET Angela

ANALYSE DE PRATIQUE : TROD J’ai effectué mon stage dans un centre de santé de Paris sur le 3eme arrondissement. Ce centre accueille des patients pour différents soins : médecine général, ophtalmologie, médecine dentaire, gynécologie, podologie, pédicurie, diabétologie et soins infirmiers. Le centre étant situé en plein cœur de Paris, il y a une population diversifié. Le « TROD »  est un test rapide d’orientation diagnostic du VIH et permet d’avoir le résultat directement. Un patient est venu

soins. Le service ou je suis accueillie est un service où l’on prend en charge des personnes ayant une poly pathologie moyenne (chirurgie, viscérale, orthopédique, traumatologique…). L’établissement comprend une équipe pluridisciplinaire (médecins, infirmiers, aides-soignants, agents de services, kinésithérapeutes, ergothérapeutes, diététicienne, assistante sociale, psychologue, orthophoniste, psychologue) qui permet une prise en charge globale du patient. La situation choisie est le confrontement de

1/ Introduction : J'effectue mon stage en hôpital de jour d'oncologie où je prends en soins chaque jour entre 2 et 3 patients. Mon analyse porte sur le protocole des gaz du sang qui est en lien avec la compétence 4 : justesse dans les modalités de mise en œuvre des thérapeutiques et de réalisation des examens, et conformité aux règles de bonnes pratiques. 2/ Phase descriptive : Cette analyse se passe un matin dans le service, Monsieur G. vient pour sa chimiothérapie habituelle. Dès son arrivée dans

2010/2011 Site de Lons-le-Saunier Groupe de travail constitué de cadres de santé, infirmiers, formateurs. Des CH de Lons-le-Saunier, Dole, SaintClaude, Champagnole, Salins-les-Bains, Clinique du Jura, CHS du Jura et l’IFSI de Lons-le-Saunier [GUIDE D’UTILISATION PEDAGOGIQUE DU PORTFOLIO] Ce guide est un document de travail dont les données ne sont pas exhaustives. Il s’agit d’un document élaboré dans l’intention de faciliter l’utilisation du portfolio. Le groupe de travail a souhaité expliciter

ANALYSE DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE D’UNE SITUATIONPrésentation du service La chirurgie orthopédique prend en charge tout patient ayant une pathologie (ligaments, fracture, luxations, prothèse) du membre supérieur et inférieur. Les spécialités qui peuvent être rencontrées dans le service sont : la chirurgie vasculaires (varices, pontages fémoraux, anévrysme aortique, etc.), la chirurgie ophtalmologique (cataracte, décollement de rétine), et la chirurgie ORL (thyroïdectomie, rhinoplastie, otoplastie

parait préférable de parler de maturités spécifiques plutôt que de maturité générale, c'est-à-dire en d’autres termes, de l’acquisition de « maturité » sur certains plans qui ne vont pas de pair avec l’acquisition de maturité sur tous les plans » [1]. Cette notion de l’âge adulte implique une hétérogénéité des performances des adultes. Roger Mucchielli, acteur français dans le domaine de la pédagogie des adultes ajoute que les « adultes sont des hommes et des femmes qui sont entrés dans la vie

personnelle, familiale, professionnelle, sociale, .). www.educationdupatient.be/cep/pages/educationpatient/ep11.htm Qu'est-ce que l'Education à la Santé ? La définition de L’éducation constitue dans l’exercice professionnel de l’infirmière un soin infirmier, un rôle propre, un objet de soin et une condition d’efficacité de son intervention. Elle devient, en matière de santé, un besoin et une nécessité 2.2 Education POUR la santé, POUR le patient C’est une approche centrée sur le bénéficiaire, en vue