Approche Sociocritique

que l’action et les sujets traités ont un lien avec la vie des élèves étant donné qu’elles traitent de personnes d’aujourd’hui. Mais cela ne suffit pas pour motiver les élèves à travailler sur cette pièce. Pour le cours de FLE, il faut choisir des approches variées et des tâches qui correspondent au niveau des élèves. En outre, il est important de traiter la pièce pas seulement comme un texte mais aussi comme une pièce qui sera représentée sur scène. Les pièces Art et Trois versions de la vie jouent

langagier fait figure d’obstacle. L’analyste s’emploie à l’élaguer pour retrouver le raisonnement qui le sous-tend. Il lui incombe de mettre à jour l’armature dont se soutient l’argumentation, le squelette caché sous la chair des mots. C’est à cette approche que s’oppose une théorie de l’argumentation ancrée dans les sciences du langage. Comme le dit fortement Christian Plantin, « la langue naturelle n’est pas un obstacle mais la condition de l’argumentation » (1995 : 259). Examiner celle-ci telle qu’elle

artistiques telles que (le roman, le théâtre, la poésie…) qui constituent en réalité un véritable lieu d’enseignement, non seulement du Français mais de toutes les autres langues. Pour mener à son terme la présente communication, j’adopte une double approche, d’un côté, nous avançons du général (le statut et la nature de la langue française au Maroc) et vers le particulier, la langue française dans le système éducatif marocain, en l’occurrence, le cycle secondaire qualifiant où il a été l’objet de l’introduction

est conseillé d'avoir lu L'Enquête d’Hérodote et, parmi les manuels généraux :  Fr. Lefèvre, Histoire du monde grec antique, Paris (2007)  R. Lonis, La cité dans le monde grec. Structures, fonctionnements, contradiction, Paris (1994) 1E20 Approches de l’histoire moderne Responsable : G. RIDEAU Descriptif de l’enseignement : Les sociétés européennes 16ème-18ème siècles Cette UE se propose d’apporter aux étudiants une connaissance du vocabulaire et des notions de l’histoire sociale à travers

Woodsworth 1995) Les biographies de grands traducteurs ou de théoriciens de la traduction (Christie 1886- Étienne Dolet; Gamett 1991- Constance Gamett) L'étude de la manière de traduire à une époque donnée (Mounin 1994- Les belles infidèles) L'étude sociocritique de la traduction (Brisset 1990b) Le rôle de la traduction durant les périodes postcolonialistes (Simon et St-Pierre 2000) La diffusion des œuvres par la traduction La réception d'une œuvre étrangère dans une littérature nationale L'histoire d'une

Evelyn Fox Keller et d'autres. L'ANNUAIRE THÉÂTRAL, N° 29, PRINTEMPS 2001 QUE PEUT (OU VEUT) L\ THÉORIE DU THÉÂTRE ? 29 N o t o n s , pour commencer, la crainte, la méfiance, pour ne pas dire la peur que provoque plus que jamais toute approche théorique. Repérable dans le domaine des études littéraires, cette méfiance est encore plus marquée dans le domaine du théâtre chez les praticiens. Ceux-ci ne voient souvent aucune utilité immédiate dans leur pratique à ces elaborations théoriques

caractérisations psychologiques, à rebours du roman traditionnel. Le deuxième point indique ainsi le niveau scolaire de Birahima : « Mon école n’est pas arrivée très loin ; j’ai coupé cours élémentaire deux ». D’où un rapport pratique à la langue, loin d’une approche théorique. L’indétermination de son âge accentue le détachement du portrait par rapport aux normes romanesques : « Suis dix ou douze ans (il y a deux ans grand-mère disait huit et maman dix)40 ». Ce statut d’enfant éloigne un possible stigmate relié

des mutations des valeurs, des transformations du rôle de l’État, de la précarité de l’emploi et du phénomène de mondialisation. Partant, il devenait ­impératif de rendre compte, dans une perspective résolument multidisciplinaire, des nouvelles approches théoriques et méthodologiques dans l’analyse des problèmes sociaux ainsi que des diverses modalités d’intervention de l’action sociale, de l’action législative et de l’action institutionnelle à l’égard de ces problèmes. La collection Problèmes sociaux

littérature que la critique a été appelée à jouer dès le début, rôle qui a subi tant de métamorphoses au cours de lhistoire. […] Tout dictionnaire explicatif montre que krités signifie juge et kritein juger. Le concept de critique, signifiant une approche axiologique de lœuvre dart, ainsi que celui de kritikos, qui, par opposition à grammatikos, acquiert certains attributs spécifiques supplémentaires, sont investis du pouvoir de valoriser un texte littéraire, une situation donnée, un héros. Lespace

circonstances de son travail, analyse son oeuvre, prévient d'éventuelles objections. Axe discursif : Grand courant qui semble traverser une oeuvre et la rattacher à d'autres du même type ou du même temps, et qui peut être décelé et analysé selon diverses approches critiques (esthétique, psychologique, sociologique, etc.). Baroque : Se dit d'un style caractérisé par la liberté des formes et la profusion des ornements. Bienséance : Conformité aux conventions littéraires, artistiques et morales d'une époque ou