Approche Sociocritique

n’est pas avec elle qu’on a construit la bombe atomique. Une approche littéraire part d’une théorie. C’est ça qui est important au début. Je n’ai pas la prétention de vous présenter, de vous faire…. Je vais essayer d’aborder un certain nombre de théories de la littérature pour comprendre la théorisation qui mène à l’approche critique. Exemple, la théorie marxiste. Les marxistes sont partis de la conception marxiste du monde. La sociocritique est une démarche de la théorie de la littérature. C’est une

exprimée par une question: À quelle unité rapporter la diversité des problèmes sociaux puisque, s'ils sont divers, ils ne sont pas disparates (on peut en faire des types) et que, bien que divers, ils sont tous issus d'une même société? Dans cette «Approche des problèmes sociaux», il est d'abord fran­ chement question de pathologie sociale, ce qui implique au moins deux choses: d'abord que les problèmes dont il est question, si individuelle­ ment vécus soient-ils, manifestent, à la manière de symptômes

littérature s’en empare : il faut que la littérature se glisse dans un système qui ne lui appartient pas mais qui fonctionne aux même fins qu’elles, à savoir : communiquer»[8]. C'est pour cela que nous n’allons pas négliger cette polémique dans notre approche. B- JUSTIFICATION DU CHOIX L’idée d’une analyse comparative entre une œuvre de Chraïbi et une de Farès peut paraître, de prime abord, infertile étant donné que nous avons affaire à deux écrivains appartenant à deux générations

PATRICK Charaudeau Université Paris XIII Le stéréotype c'est bien, mais l'imaginaire c'est mieux LA QUESTION DU "STÉRÉOTYPE" A ÉTÉ MAINTES FOIS ÉTUDIÉE ET REMISE SUR LE MÉTIER AU GRÉ DES APPROCHES DISCIPLINAIRES QUI L'ONT RENCONTRÉE : RHÉTORIQUE, SOCIOLOGIE, PSYCHOLOGIE SOCIALE, OU DE CERTAINES PRATIQUES: ENSEIGNEMENT DES LANGUES ÉTRANGÈRES, ENSEIGNEMENT DE LA CIVILISATION. LE TERME DE "STÉRÉOTYPAGE" AU LIEU DE STÉRÉOTYPE EST MIEUX VENU DANS

prédilection de Senghor. A travers elle, il a su montrer le lyrisme qui émane de ce thème. Le poème senghorien est un désir prononcé de vouloir détailler les charmes de l’amour sous tous ses aspects. Ainsi, tout en restant dans le champ d’une démarche sociocritique, nous avons orientée notre réflexion autour de trois parties principales composées de deux chapitres pour la première et la troisième, et de trois chapitres pour la deuxième partie. La critique explicative nous aidera donc à voir plus clair tout

intéressent les linguistes d’une part et les spécialistes de l’autre part. Et à partir des années 1980, l’étude linguistique de la littérature s’est renouvelée grâce aux acquis de l’énonciation, de la linguistique textuelle et de lapragmatique.ces approches ont donné une grande 1 Émile Chartier, dit : Alain, essayiste français né à Mortagne (1868-1951) 1 poussée pour l’étude du texte littéraires et ont permis l’accès à des « phénomènes linguistiques d’une grande finesse(…) où se mêlent étroitement

condition d'auteur. - Découvrir la vie de comédien. - La comédia dell'arte Apprentissages particuliers - Développer l'étude de l'image. - Dégager les caractéristiques de la comédie. - Démêler les différents niveaux de l'intrigue. - Approcher le genre théâtral : la double énonciation, la mise en scène. - Étudier le dialogue, les différents types de phrases. - Maîtriser la périphrase. - Etudier les différents types de comiques. - Initiation au jeu théâtral. - Aborder l'étymologie

Notre recherche va adopter deux méthodes : la méthode d’approche textuelle et la méthode sociocritique. Louis Remacle (1978 (1962): 27) définit la méthode textuelle comme une approche qui vise à “examiner minutieusement une œuvre, au point de vue de sa texture et de sa structure, afin de définir avec précision les moyens employés par l’auteur”. Pour Claude Duchet (1977: 5), faire une étude sociocritique revient à “interroger l’implicite, le présupposé, le non-dit ou l’impensé, les silences et

exprimer? Atteignent-ils leurs objectifs? Pour mener à bien notre étude, nous avons fondé notre travail sur la comparaison de certains points précis des textes convoqués et pour ce faire, nous n’avons écarté aucune approche en particulier - qu’elle soit sémiotique, sociocritique ou parfois psychanalytique - à partir du moment où elle nous fournissait des clés pour entrer dans les textes. 14 Nous commencerons par une étude intitulée « Les structures romanesques »

LOUIS HÉBERT Professeur Université du Québec à Rimouski (Canada) Courriel : louis_hebert@uqar.ca L’ANALYSE DES TEXTES LITTÉRAIRES : VINGT APPROCHES Avertissement : Ce document constitue un work in progress. Il n’atteindra sa version « définitive » que lors d’une éventuelle parution en livre dans quelques années. Nous l’offrons cependant dès maintenant dans Internet, avec l’espoir qu’il soit déjà utile et celui de recevoir des commentaires nous permettant de le rendre encore plus utile. Comme nous