Argumentation Classicisme

L'apologue est une forme d'argumentation indirecte: pour défendre sa thèse l'auteur n'utilise pas des arguments mais un récit: c'est une manière de faire adhérer le lecteur à ses idées par le biais du plaisir des histoires, et non par la rigueur d'une argumentation fondée sur la logique. L'apologue tente de persuader (= rechercher l'adhésion du lecteur à la thèse en jouant sur ses sentiments, sa sensibilité): c'est pourquoi il utilise un récit, souvent court, vif, et La Fontaine est celui qui cherche à exploiter

composer un devoir qui présente de manière organisée une interprétation du texte. • La dissertation consiste à conduire une réflexion personnelle et argumentée à partir d'une problématique littéraire issue du programme. Pour développer votre argumentation, vous devez vous appuyer sur les textes du corpus ainsi que sur vos lectures et votre culture personnelles. • L'écriture d'invention permet de mettre en œuvre d'autres formes d'écriture que celle de la dissertation ou du commentaire. Vous devez écrire

  Introduction : Au XVIIème siècle, la France est marqué par la succession des souverains ,de l’apogée du pouvoir royal et de la monarchie absolu. Louis XIV, le dauphin monta au pouvoir à cinq ans. Jean de la Fontaine, poète et écrivain du classicisme, dédia Les Fables (Tome I) publié en 1668 et d’où on a extrait Le loup et l’agneau (n°10, livre I). Nous verrons dans notre lecture analytique en quoi cette fable est ironique. Pour répondre à cela, nous étudierons tout d’abord les personnages

argumentatif, explicatif). dans un genre (roman, théâtre, poésie, essais). dans un registre (lyrique, tragique, polémique, pathétique, comique, fantastique, réaliste, épique). dans un mouvement culturel ou littéraire, un courant esthétique (humanisme, classicisme, romantisme, surréalisme, nouveau-roman). dans des contextes : historique, géographique, social, culturel. Vous devez être sensibles et attentifs à : La syntaxe : longueur des phrases, modalités, construction, rythme. Au lexique : niveau de langue

diverses probabilités de signification, que vous présenterez sous forme d'hypothèses concurrentes, en privilégiant les plus vraisemblables. * ne jamais construire une argumentation sur "le message du texte" (ou de l'auteur) en considérant qu'il y a un sens unique, évident et invariable. * ne jamais construire toute une argumentation à partir d'un seul des sens possibles d'un mot ou d'une expression qui peuvent désigner plusieurs notions ou concepts. Ceci est crucial pour la dissertation, où il est

Eléments de corrigé pour la Besace Ds l’intro : il fallait penser à - évoquer LF, auteur du Classicisme dont l’inspiration prend ses sources dans l’Antiquité gréco-latine, notamment dans l’art de la fable (Esope, Phèdre) = apologue = récit à visée morale - la particularité de cette fable : la prise de parole respective des animaux et celle du narrateur/moraliste, le registre comique/ironique - la problématique : comment LF s’y prend-il pour dénoncer un défaut humain à 2 faces : l’incapacité

utilisés à cette fin. Ce corpus est constitué de quatre textes dénonçant tous la même idée. On retrouve du souverain ou de la République, un texte de Jean de la Bruyère, écrivain français du XVIIe siècle appartenant au mouvement littéraire du classicisme. Le second texte est l’article « Paix » de l’encyclopédie, rédigée en partie par Denis Diderot, écrivain réputé du siècle des Lumières, le fameux Voltaire. L’œuvre en question est un article de dictionnaire philosophique nommé Guerre. Le dernier

l’argumentation directe. (fiche 2) Fiche 4. Pistes pour la préparation d’un travail d’écriture d’invention argumentatif. Fiche 5. L’argumentation indirecte et Candide de Voltaire, 1759. Fiche 6. Méthodologie de la dissertation. Niveau 1er . Fiche 7. Le classicisme. Fiche 8. Le mouvement littéraire et culturel des Lumières(voir Manuel p° 520 et tout le chapitre 13). Fiche 9. Retour sur quelques outils d’analyse narrative. Fiche 10. Outils pour le commentaire littéraire. Fiche 11. Retour sur la logique

Fénelon ; De l’éducation des filles INTRODUCTION Fénelon est un archevêque réputé à la fin du XVII ème siècle, époque du classicisme français. Chargé d’une mission éducatrice dans la famille ROYALE, il a publié des textes didactiques, roman ou essaie, souvent inspiré de sa foi religieuse. De l’éducation des filles, publié en 1687 est un essai dont le titre souligne que pour Fénelon l’éducation des filles leurs est spécifique. Cet extrait didactique montre la condition des femmes dans la société

âmes se confondent. Montaigne fait donc l’éloge d’une amitié exceptionnelle, à l’inverse de Molière qui après lui fera une critique de l’hypocrisie dans l’amitié. Texte analytique Jean-Baptiste Poquelin, dit Molière: (1622 - 1673). Classicisme. En 1643, il fonde avec la comédienne Madeleine Béjart l’Illustre-Théâtre. Acteur, auteur et bientôt chef de troupe, il devient « Molière ». Mais ses tragédies sont des échecs. En 1645, c’est la faillite. Il fonde avec Madeleine une nouvelle troupe