Argumentation Direct Pour Convaincre Et Persuader

L’ARGUMENTATION I.GENERALITES II. LE OUTILS DE L’ARGUMENTATION 1. LA LANGUE Pour réussir une bonne argumentation la langue doit être maitrisée, il faut utiliser un vocabulaire varié qui tente de traduire par des mots simples et précis la pensée que vous voulez véhiculer, votre expression doit être limpide sans ambigüité. En clair pour être efficace l’idée a besoin d’une forme et celle-ci est assure par les mots et leur moyens de liaison 2. LES CONNECTEURS LOGIQUES III

maculer son habit ». (première sous-partie centrée sur l’atmosphère bourgeoise) A cette précision réaliste, Maupassant ajoute une écriture et une narration donnant encore l’impression de vivre la scène. Ainsi, il alterne entre récit et discours direct. Nous trouvons six répliques dans l’extrait. D’ailleurs, le discours indirect est aussi très présent : « On parla d’abord d’un cancan… ». Cette variété dans l’écriture apporte un réalisme indéniable au passage. La focalisation externe employée par

Formes d argumentation Convaincre : amener une personne à penser profondément la même chose que soi - arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension - exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… - registre didactique ou polémiquecomposition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs logiques, conclusion. le locuteur s’adresse à la raison du destinataire

calculatrices est interdit. Coefficient : 2 Objet d’étude : Convaincre, persuader, délibérer Textes : Texte A – Jean de La Bruyère, Les Caractères, « De l’homme » 121, 1688-1696 Texte B – Victor Hugo, Choses vues, 1846 Texte C – Jacques Prévert, Paroles, « La Grasse Matinée », 1946 Corrigé Bac 2007 – Série S – Français – Métropole www.sujetdebac.fr Eléments de correction SERIES ES – S Objet d’étude : Convaincre, persuader, délibérer QUESTION Quelques pistes : Les trois textes ont pour

Mélancolia Introduction : Poème de Victor Hugo extrait du début du livre « les contemplations ». Violent réquisitoire contre le travail forcé des enfants. Forme poétique permet o lecteur de ressentir les sentiments. Argumentation directe. Il essai de persuader plutôt que de convaincre. Ecrit en alexandrin. Lecture analytique : Vers 1,2 et 3 : 3 interrogations, interrogation oratoire (questions qui n’attende pas de réponses) ce qui fait réfléchir. Répétition de « ces » adjectif démonstratif

Portrait d’un « crâneur »Carte d’identité Titre – Auteur + Biographie Les Caractères – « De la société et de la conversation » maxime 9 ; LB = moraliste et noble Date – Mouvement littéraire 1688 – XVIIe => Classicisme Genre Romanesque ; argumentation Type(s) Narratif ; descriptif (caricatural + blâme = portrait péjoratif) Tonalité(s) dominante(s) Comique ; satirique ; polémique Résumé et premières impressions (4-8 l. max.) À faire dans le cahier avec des phrases telles que : « ce texte

pratique et commentée) • La dissertation littéraire • L’introduction de la dissertation • Méthode de la dissertation : quel plan choisir ? • Conseils de rédaction • Exemples de dissertation (dissertations rédigées) : convaincre et persuader, la poésie, le biographique Le commentaire composé • Le commentaire composé (méthode complète) • Le commentaire composé (méthode rapide) • Construire le plan du commentaire composé • Exemple de commentaire composé (application

discours narrativisé: « sa veuve […] fit savoir le jour et l’heure où elle se jetterait dans le feu », « Il se fit présenter à elle », « il la loua encore sur sa constance et sur son courage », « Zadig […] lui parla longtemps ».De l’autre le discours direct: l19-24, 29-38 et 42-45.Retour au discours narrativisé pour la clôture du récit: « [ il ] leur dit ce qui s’était passé […] » . On notera surtout la valeur du discours narrativisé au cœur du deuxième paragraphe ( l.38-42 ) : on ne sait rien des

Louis XIV. La Fontaine veut convaincre son interlocuteur, il doit persuader le roi d’Angleterre de l’inutilité d’une guerre avec la France. Cette fable s’inscrit dans son temps, elle est assez décisive, le contexte est celui d’une guerre proche. En fait, elle se compose de deux fables, la première est une longue dédicace à M. de Barillon en forme d’éloge qui prend l’allure d’une fable pour en présenter une autre. La deuxième contient une fable, elle avance une argumentation complète... I – Eloge

situation d’argumentation Qui parle ? Quand ? Quels repères historiques peuvent identifier les conditions dans lesquelles le texte a été écrit ? 1.2. Lire le texte et les premiers éléments essentiels à sa compréhension a) S’agit-il d’une argumentation directe ou indirecte ? b) Quel est l’objet du texte ? 1.3. Identifier la thèse, les arguments et les exemples a) Quelle est la thèse du texte ? Est-elle explicite ou implicite ? b) Quels arguments soutiennent la thèse ? Quels arguments réfutent