Argumentation Directe Indirecte Conclusion

Ici plutôt que de seulement énoncer des théories, Ronsard donne à voir: création d'un spectacle / mise en scène ○ Bilan: Une oeuvre artistique: Avant: "allons voir"  Maintenant: "voyez"  Démarche en deux temps: □ Argumentation indirecte > directe  + Conclusions tirées de l'expérience □ Une expérience scientifique:  "matin", "vesprée", "peu d’espace", "dure", "du matinjusques au soir"  Expression du temps: □ "perdu", "cheoir", "ne dure/ Que", "ternir"  Métaphore de la vieillesse

Relativité du luxe dans le temps ( " ainsi la chemise, la fourchette, la brosse à dents, le mouchoir, le savoir, le miroir ou le rideau étaient-ils a leurs apparitions considérés comme superflu " l18-20) - L'idée d'inaccessibilité et d'exclusivité Conclusion : Ces 2 textes du 20° siècle ( complémentaires a la séquences ) précisent certaines caractéristiques du luxe et précise la définition. Le luxe est actuellement un sujet sur lequel on débat tout comme au 18° s. ( peut-être à cause du déséquilibre

l’orateur pas écouté, discours indirect V16à20 : fable de Cérès, discours direct B. Les effets de la parole * L’orateur a une forte volonté de s’exprimer : V3 « art tyrannique » et V15 « harangueur » ou « parla fortement » « figures violentes » chercher à convaincre * Cherche à persuader : figures rhétoriques « fit parler les morts » prosopopée Aucuns effets « personne ne daignait l’écouter » * V15 « il prit un autre tour » Passage au discours direct qui est plus percutant. Effet

Fiches niveau 1ereL Fiche 1. Analyse de la syntaxe et des procédés syntaxiques. Fiche 2. Les formes d’argumentation directe au XVIIIe. Fiche 3. Les registres liés à l’argumentation directe. (fiche 2) Fiche 4. Pistes pour la préparation d’un travail d’écriture d’invention argumentatif. Fiche 5. L’argumentation indirecte et Candide de Voltaire, 1759. Fiche 6. Méthodologie de la dissertation. Niveau 1er . Fiche 7. Le classicisme. Fiche 8. Le mouvement littéraire et culturel des Lumières(voir

l’esprit : « Que raconte l’auteur ? » et surtout « Comment il l’exprime ? », donc il faut manier d’ « outils d’analyse «  pour éviter la paraphrase  et soutenir votre argumentation : Champs lexicaux dominants, figures de style, temps des verbes, focalisation, registre de langue, sens implicite de certains mots, style direct, indirect, indirect libre, rythme des phrases (courtes, longues, saccadées)….d’autres outils d’analyse peuvent intervenir, il y en a beaucoup… NB : En fonction du genre ou du type

METHODOLOGIE DE L’ARGUMENTATION ET DE LA DISSERTATION I- L’ARGUMENT 1) Qu’est-ce qu’un argument ? Une argumentation est une suite logique et organisée d’arguments destinée à étudier tous les aspects d’une question. Elle se compose d’un enchaînement (logique) de plusieurs arguments. Les épreuves du Bac sont des formes particulières d’argumentations notamment l’épreuve de dissertation. Un argument est un raisonnement destiné à prouver ou à réfuter une affirmation. C’est donc une preuve

des discours rapportés •La narration de ce texte est réduite : - introduit la parole du roi - organise le passage. Dans cet extrait : • 3 paragraphes de narration : -1er : Discours indirect + Discours indirect libre - 2eme : narration + discours indirect libre + discours narrativisé + discours direct - 3eme : ๑Forme de comique : parole monopolisée par le roi et Gulliver n'est plus maitre de son récit. c) Un discours reprenant celui de Gulliver sur l'Angleterre •indices qui prouve

recul critique et absorbent plein d’erreurs et de fausses conceptions. Ainsi, si en tant qu’adulte on a du mal à penser de façon fondée c’est car on a été enfants. Descartes a même déclaré : “parce que hélas j’ai été enfant avant d'être Homme”. En conclusion, l’enfance est considérée comme l’âge de l’erreur. Si on naissait directement adulte, il ne serait plus nécessaire de posséder une méthode pour apprendre à penser sans se tromper. - Du point de vue religieux : C’est la même condamnation de la part

nécessairement raconter une « histoire » pour convaincre ou persuader le lecteur ? Deux types d'argumentation s'opposent : l'argumentation directe, qui expose directement une thèse, et l'argumentation indirecte, qui préfère recourir aux fables, contes … pour en tirer une leçon. Tout d'abord nous marquerons les points forts et les limites de l'argumentation directe pour ensuite étudier l'efficacité du récit argumentatif, et donc en conclure le quels est le mieux approprié pour convaincre. [I - Argumenter

qu'elle comporte deux parties : - la fiche technique de l'oeuvre (sa carte d'identité) - le contexte historique, social, politique, artistique dans lequel elle a été créée. Elle se termine avec la problématique dont vous donnez la réponse dans la conclusion.   Exemple avec la Tour Eiffel (hors programme)   J'ai choisi de vous présenter  La tour Eiffel (titre de l’œuvre), tour métallique en fer pulsé (nature et genre de l’œuvre : chanson, tableau, affiche, film ...), construite  (composée, réalisée