Argumentation Registre Comique

donc d'analyser ses atouts et ses moyens pour argumenter.Reformulez la problématique : « Pourquoi une argumentation qui repose sur une fiction est-elle efficace pour susciter la réflexion ? » ou : « Quels intérêts présentent les fictions littéraires pour entraîner l'adhésion du lecteur ? »Implicitement, cela amène à comparer la fiction, argumentation indirecte, aux genres qui proposent une argumentation directe (l'essai, par exemple). Cela suggère : « Pourquoi les fictions (faits imaginaires, irréels)

- diversité des tons : alors que la morale de la fable ésopique n’avait ni prétention ni statut littéraire, LF en fait un exercice de style éblouissant. Chez lui, point de monotonie, grâce notamment à la diversité des registres : épique, dramatique, comique, burlesque, héroï-comique… 3 Renouvellement des personnages - Une présence humaine plus marquée et des animaux de plus en plus humanisés - L’apparition du règne végétal et des objets : ils sont personnifiés et acquièrent

Ponctuation : questions rhétoriques interjections lyriques REGISTRES Comique => Faire rire ou sourire - Jeux sur les mots - Effets de chute, de rupture et de décalage - Répétitions mécaniques des mots ou de situation - Ironie - Imitation burlesque (sujet sérieux dans un style bas) Délibératif => Ouvrir un débat, discuter en vue de prendre une décision. - Articulations logiques explicites (hypothèse, cause, conséquence, opposition, but) - Argumentation serrée, raisonnements concessifs - Interrogations

ou supposé. 2.2.3 Persuader Quand le discours argumentatif fait appel aux sentiments ou aux émotions du destinataire, il cherche à persuader. Il s’agit pour l’émetteur de jouer sur des valeurs et des repères culturels communs. En effet une argumentation met en jeu, de manière explicite ou implicite, un système de pensée. Le locuteur, s’il veut toucher son destinataire, doit s’efforcer de comprendre le système de valeurs de ceux auxquels il s’adresse. Ainsi la défense d’une thèse s’appuiera sur

livre I des fables de Jean de La Fontaine, écrivain classique du 17ème siècle, elle est écrite avec une présence très dominante de vers en 7 syllabes et elle est inspirée d’Ésope, fabuliste de l’Antiquité. Registres : - tragique -> cigale vouée à une mort prochaine. - comique -> pointe « Eh bien ! Dansez maintenant. » - merveilleux -> Animaux parlent, les cigales ne peuvent pas vivre dans la nature l’hiver et

est un courtisan, la court du roi Le chien accepte sa servitude car il est bien nourrit et loger XVII – Classicisme Confrontation de 2 points de vue Apologue : le faite de raconter une histoire et transmettre une idée a travers cette histoire. Registre : comique La morale : the last phrase chacun exprime son point de vue - y a pas de débat ici il nous donne une piste de réflexion Le loup est valoriser « Sire loup » ____ Le chien « un Dogue » montre une certaine critique sur les courtisans, il fait des

détails, à les faire exister réellement pour le lecteur. Le personnage du conte est lui aussi schématisé : il ne nous intéresse pas en tant qu'être existant individuellement, mais plutôt eh tant que symbole philosophique, image morale ou marionnette comique. Le charme du conte vient surtout de l'intrigue et de son sens philosophique et moral. Voltaire, auteur reconnu du XVIIIème siècle, a dans de nombreux récits, offert l'exemple d'un écrivain présent sur tous les fronts, n'hésitant pas à mettre au

› Séance 3 › Séance 4 › Séance 5 › Séance 6 › Séance 7 › Séance 8 › Séance 9 › Des Lumières à Hollywood Étude de la composition narrative Étude comparée des ouvertures Étude de l’espace Étude des personnages Dire, écrire Genres et registres L’amour Étude comparée du dénouement p. 1 p. 2 p. 5 p. 9 p. 13 p. 16 p. 20 p. 23 p. 26 p. 29 Fiche pédagogique conçue et rédigée par Laurent Canérot, agrégé de Lettres modernes, professeur de français et de cinéma au lycée l'Essouriau

permettent de sortir du récit pour décrire le caractère hypocrite et stérile de la vie à la cour. On note que le fabuliste utilise à la fois des verbes didactique (« je définis », v.17) et d’appréciation (« on dirait », v.22) pour construire son argumentation. La présence de l’auteur peut également être perçue à travers des éléments plus subtils : ainsi, son soutien au personnage du Cerf transparaît dans la question rhétorique du vers 25 : « comment eût-il pu faire ? », qui explique le comportement

et riche de l’objet décrit. · Liens logiques…de cause, de conséquence, d'opposition, d'addition, etc. Les relevez permet de voir quelle estla progression du texte. Cela permet de voir si le texte suit raisonnement, une argumentation solide, une chronologie, ou au contraire des émotions chaotiques…Dans un texte argumentatif, il est primordial de repérer l’articulation du texte grâce aux connecteurs logiques qui marquent l’opposition de deux idées, leur juxtaposition, le lien cause-conséquence