Aspects Comiques La Moquerie

Vers un espace culturel européen : Renaissance et humanisme. Activités E  groupement de textes Un E  œuvre intégrale (extraits) Un Sommaire Introduction 1. La critique de la société 2. L’éducation 3. L’éloge de la beauté 4. Aspects de l’humanisme dans Gargantua de Rabelais Séquence 7 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Présentation des objectifs et de la problématique de la séquence Cet objet d’étude est réservé aux premières littéraires. Pourquoi

et l’apparence car sauver la face, c’est avant tout sauver les apparences. Le peuple chinois accorde donc une importance incroyable à l’image qu’il souhaite donner à autrui. Sans tromper son interlocuteur, il préfèrera mettre en avant certains aspects et en mettre d’autres en retrait. Nous verrons donc dans cette partie quelle image il veut donner de lui-même, au reste du monde dans un premier temps : a) patriotisme face au reste du monde Dans un premier temps, nous allons utiliser

avancer, pris au piège. * Que montrent les 4 premiers procédés ? 4 autres ? Noter ds la marge les ss-parties. a) une description dynamique b) une ville trop pleine * Transit°. Boileau donne de Paris 1 image négative qui finit cpdt par devenir comique ss sa plume. II/ Une scène qui fait sourire Correction question 3 (registres). Questions Procédés Citations Analyses Correction question 5 : Tout vous paraît-il crédible dans ce texte ? Hyperboles (exagérations, souvent chiffrées).

atténuer l’acidité de la critique, puis finalement convient de la justesse de la satire, effectue un retour sur elle-même. Et l'injure se réduit en louange. Scène 5 Trivelin demande à Arlequin de faire le portrait de son ancien maître. Avec moquerie et sévérité, il évoque quelques extravagances du comportement d'Iphicrate que celui-ci reconnaît volontiers. Trivelin, satisfait, quitte la scène. Scène 6 Arlequin et Cléanthis, nouveaux maîtres, s'essaient à la séduction et au langage galant

voudrait atténuer l’acidité de la critique, puis finalement convient de la justesse de la satire, effectue un retour sur elle-même. Et l'injure se réduit en louange. Scène 5Trivelin demande à Arlequin de faire le portrait de son ancien maître. Avec moquerie et sévérité, il évoque quelques extravagances du comportement d'Iphicrate que celui-ci reconnaît volontiers. Trivelin, satisfait, quitte la scène. Scène 6 Arlequin et Cléanthis, nouveaux maîtres, s'essaient à la séduction et au langage

mot nouveau) produit donc un effet comique.© Éditions Nathan - Fiche pédagogique : Nos Étoiles contraires • 10 FICHE PÉDAGOGIQUE NOS ÉTOILES CONTRAIRES 2) a) Ces deux phrases contrastent à la fois par leur forme et par leur fond. La première phrase est longue, la deuxième très courte. La première donne un bilan médical grave et déprimant, tandis que la deuxième a un ton léger et insouciant. b) Ces contrastes surprennent et peuvent produire un effet comique. 3) Le ton de ces phrases est lui aussi

importants de l’époque ne sert de base à la tragédie classique. Il y a une volontaire indifférente à l’actualité : la tragédie classique est avant tout préoccupée des aspects permanents de l’être humain (ses mœurs et ses sentiments). Les thèmes seront choisis dans ce qui appartient au général • Le pessimisme : l’idéal humain a donc perdu son aspect héroïque mais il est encore rabaissé par la rigueur de la théologie qui s’inspire de Saint Augustin (évêque du Vème prônant la sévérité). Celui-ci enseigne que

Corneille, Le Cid, p. 108 – Hugo, Hernani, p. 115 – Koltès, Roberto Zucco, p. 130 • Objet d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique ou Anouilh, La Répétition ou l’Amour puni ou Genet, Les Bonnes (Lire une œuvre, p. 155) Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, L’Illusion comique, p. 147 – Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard, p. 145 – Pirandello, Six Personnages en quête d’auteur, p. 150 – Genet, Les Bonnes, p. 152 • Objet d’étude : les héroïnes

rentier n'est pas méchant comme Maillefer,41 les participants du cercle (qui, d'ailleurs, connaissent déjà l'histoire) vont jouer au poil. Nous voyons ainsi un côté ludique du langage; le jeu permet de raconter ce long récit avec des interruptions comiques, et finalement, cela prouve que ce qu'on raconte peut être narré d'une façon amusante s'il y a des échanges qui servent de ponctuation au récit. L'essentiel des dialogues pagnoliens est le contact établi entre les membres de la collectivité et leurs

ont-ils déposés sur les planches,Que ces rois de l'azur, maladroits et honteux,Laissent piteusement leurs grandes ailes blanchesComme des avirons traîner à côté d'eux. Ce voyageur ailé, comme il est gauche et veule!Lui, naguère si beau, qu'il est comique et laid!L'un agace son bec avec un brûle-gueule,L'autre mime, en boitant, l'infirme qui volait! Le Poète est semblable au prince des nuéesQui hante la tempête et se rit de l'archer;Exilé sur le sol au milieu des huées,Ses ailes de géant l'empêchent