Assonance

qu’elles génèrent = antithèse entre “rien” et “tout”. V4 personnification de l’araignée et de l’ortie : « leur morne souhait ». => rime souhait-hait ortie-châtie la haine que ces choses suscitent les empêchent de réaliser leur souhaitStrophe 2 : V5 assonance en [i] suggère plainte de la part des deux êtres + elles sont maudites et “chétives” = faibles fragiles => il veut que l’on éprouve de la compassion = tonalité pathétique V6 périphrase accentue caractère répugnant (araignée >noire, ortie>verte)

Lieu : dans un château ou un palais Procédés d’écriture (qui constituent les preuves des justifications) : - figure de style (amplification, hyperbole) - ponctuation : point d’interrogation, point d’exclamation - jeux des sonorités (rimes, assonances, allitérations…) - rythme : lent (ponctuation, tirade) Registre : -tragique -épique -lyrique (élégiaque) -pathétique (=pitié) langage soutenu Drame Romantique Il a été crée au 16ème siècle par Shakespeare avec Roméo et Juliette

 « au  côté droit » une parallère avec  une blessure mythique (celle de  Jesus) qui rapporté à la  jeunesse et l'isotope de  l'innocence rend le sacrifice  encore plus obscène. Je n'ai pas repris en détail les explications sur la musicalité, hiatus, assonances et autres allitérations qui sont longuement détaillées dans l'explic ci dessous Classons maintenant les relevés de façons à faire émerger le mieux possible les techniques narratives au service du sens Sourirait un enfant malade, il  fait un somme:

Puis, pour appuyer ce manque d’ordre, l’auteur vient ajouter des rimes irréguliers. Dans sa fable on y trouve des rimes croisées, suivies ou encore embrassées voir même des vers sans rimes. De plus, il y a des allitérations et des assonances ( v.1-2 ) assonances en « i » . Cela donne une certaine musicalité du texte a l’intérieure de cette fable. Enfin, pour créer un effet de surprise, l’auteur fait de nombreux rejet, contre-rejet ou encore enjambements dans se récit. Exemple : ( V 19 - 20

la marque de la mis en exergue * Présupposé idéologique : Messages qui surfent sur des sous-entendus ex = Auchan .la vie. La vraie sous entend qu’en allant chez Carrefour je ne sais pas ce qu’est la vie. * Assonance : Les slogans utilisent souvent les assonances Répétition d’un même son voyelle * Allitération : Répétition d’un même son Consonne en « V » = La vie. La vraie * Ellipse : Ne retenir que les mots essentiels à la compréhension en supprimant les mots

simple et concret est d’ailleurs une caractéristique permanente du recueil. Le poète imite le parler du peuple, emploie un lexique restreint, des expressions toutes faites ou proverbiales. Il écrit en vers libres et remplace souvent les rimes par des assonances. Les aspects dominants de l'art de Jacques Prévert que souligne d'ailleurs le titre Paroles sont la spontanéité et l'oralité nourries des influence surréalistes faites d'expressivité nouvelle et de provocation. On retrouve les traces  du

murs. Au lieu de cela, il semble provoquer les passants qui croisent son chemin.     I il avançait brutalement dans la rue pleine de monde, heurtant les épaules, poussant les genspour ne point se déranger de sa route. Assonance en (an) La violence de GDR est soulignée par une assonance en [an], qui attire l’oreille et l’attention du lecteur : l’attitude du personnage n’est pas commune. Il est censé être pauvre et se faire discret, mais au lieu de cela il défie les autres. I Il avait l’air de toujours

deux personnages, leur mésentente. Grande importance accordée aux sons à choix des mots en fonction de leurs sonorités «  Redoutabilité »  jeu sur l’homonymie «  Le serpent du jeu de pomme »  ainsi que l’homophonie « duc de guise bec de gaz » Assonance en P et en AS pour l ‘hommage à Picasso. La vision du poète attire notre attention. On y trouve un coté humain et des procédés qui se rencontrent un peu partout dans la poésie de Prévert. Ca pousse le lecteur non pas á s'identifier avec le héros

de phrase ou de vers - Partout l’image idée, partout la pensée fleur, partout les fruits ANTITHESE n.f. 2 termes de sens opposés dans une même phrase - Le navire était noir, mais la voile était blanche ASSONANCE n.f. Répétition d’une même voyelle dans un groupe de mots Assonance en [u] dans Je vous envoie un bouquet de Ronsard : Qui ne les eût à ce vêpre cueillies Chutes à terre elles fussent demain. CHIASME n.m. Structure en croix qui associe 2 termes deux à deux sans nécessairement

partout »=> Chiasme=> répétition « attendre »=> parallélisme de construction« Qui a appris à mourir, il a désappris à servir »=> antithèse=> assonance en [i] et en [a]=> rimes en -ir = harmonie « Il n'y a rien de mal en la vie pour celui qui a bien compris que la privation de la vie n'est pas mal »=> chiasme=> harmonie : assonance en [i] et en [a]Montaigne termine avec des phrases qui résument son texte et qui sont faciles à retenir, cela permet de s'en souvenir et apprivoiser la