Assonances Et Allitération

d'un amour v.7,5 - v.10 : Requête Alliteration en /j/ : "jeu" "jeta" "neige" "en ai-je" "loge" "trouverai-je" "je" Assonance en /è/ : "neige" "cuidais" "certainement" "c'était" "ai-je" "soudainement" "secrètement" "trouverai-je" Rime équivoquée : "de la neige" / "en ai-je" = la neige a "contaminé" le langage Assonance en /e/ : "Eteindre peut ce feu que je sens bien" Alliteration en /f/ : "froide" "feu" "fus" = le feu a envahi le poème Assonance en /a/ : "jeta" "froide" "embrasé" =

autoritaire du loup. Intéressez-vous à la forme de la fable : rythme, allitérations, rimes, champs lexical, type de phrases, temps des verbes, pronoms, volumes des répliques allitérations : consonnes Assonances : voyelles I-Le caractère autoritaire du loup Assonances en (é) et en (a) Ex : « Tu seras châtié de la témérité » Rimes pauvres qui traduisent le caractère intransigeant du loup, sa sévérité Les allitérations en (t) qui traduisent par le rythme percutant de sa parole sa puissance

LA POESIE Séance1 : Méli - Mélo de poèmes. Un poème est composé de vers/strophes/rimes/métaphores/commparaisons/allitérations/assonance/long et court……………… Séance2 : Un monde de formes. Texte « Querelle » p.176 Ce poème est composé de quatre strophes : deux quatrains (deux strophes de quatre vers chacune) et deux tercets (deux strophes de trois vers chacune). Ce poème est un sonnet. Séance 3 : Pouvoir des mots. Lecture jeux avec les mots Les mots n’ont pas une simple utilité

premier hémistiche dans plusieurs vers successifs, on parle de rime brisée. assonances : le retour insistant d'un même son vocalique (voyelle) à l'intérieur du vers constitue une assonance. allitérations : le retour insistant d'un même son consonantique (consonne) à l'intérieur du vers constitue une allitération. harmonie imitative : effet de style consistant à utiliser certaines combinaisons phonétiques (allitérations et assonances) de manière à imiter les bruits réels évoqués par le poème : choc, sifflement

Allégorie : présentation d’une idée abstraite sous une forme concrète. Exemple : Je vis cette faucheuse. Elle était dans son champ. Elle allait à grands pas moissonnant et fauchant, noir squelette laissant passer le crépuscule. (allégorie de la mort) Allitération : répétition d’un même son consonantique (son de consonnes). Consonnes gutturales en [ke] et [gue] : képi, guitare, bague, bec, claque, quille. Consonnes labiales (se prononcent avec les lèvres) : pomme, bonne. Consonnes liquides en [l] : vole

grammaticale. AU 1er distique, il y a un tournant. Rappel Pour analyser un texte, il y a 4 outils d’analyse : • Les figures de style • Le lexique • La grammaire=syntaxe (ponctuation) • Le rythme Une assonance est une répétition d’une voyelle Une allitération est une répétition d’une consonne Notes sur le poème « Et la met et l’amour » • Champs lexicales de l’eau et l’amour primordiales : « la mer »x6 et « l’amour »x8, « rivage », »maux », « larmes »cf

syllabes : vers pairs/vers impairs ; e muet ; jeu des accents et des pauses (césures, enjambements) Sonorités : rimes (2 vers) et combinaisons : rimes masculines/féminines ; rimes croisées, suivies. Richesse des rimes : allitérations et assonances Mise en valeur des mots avec figures de style : accumulation, anaphores, oxymores, antonymes, antithèses, ellipses, comparaisons, métaphores. Succession d’adjectifs épithètes Dans le texte anglais : alternance

les sonorités (allitérations, assonances) contribuent-elles à suggérer les différents bruits perçus par le poète ? (Le tout dans un développement organisé) Dans ce poème nommé «Fenêtres ouvertes» rédigé par Victor Hugo, notre sens de l’ouïe est particulièrement sollicité puisqu’il nous décrit une série de bruits et de sons. En effet, le poème débute par « J’entends », et c’est le verbe le plus important car il nous indique le thème. De plus, de nombreuses allitérations et assonances sont présentes

champs lexicaux de la mer et de la terre sur le plan de la syntaxe des phrases (v.1 à 4). 4. Observez la confusion des champs lexicaux de la mer et de la terre au niveau des groupes nominaux (v.5 à 10). 5. En quoi certaines assonances ou allitérations renforcent-elles cette confusion et ces associations ? 6. Pouvez-vous repérer, dans la structure même du poème, une organisation des vers qui reproduise cette confusion et cette association entre terre et mer ? 7. En conclusion

LA PUB JOUE AVEC LES MOTS Les publicités suivantes sont basées sur • des figures de style : métaphores, oxymores, antithèses, gradations, hyperboles • des jeux sur les sonorités : rimes, allitérations, assonances, paronomase • sur la polysémie • sur le rythme : rythme binaire ou ternaire • sur l’implicite recherchez ces procédés de style – il arrive que plusieurs soient associés dans un même énoncé. 1. Get 27, c’est l’enfer. 2. Du Pain, du Vin, du Boursin 3. L’enfer est plus vert