Assonances Et Allitération

traditionnelles L'effet rime était en début de vers avec l'anaphore "Sur" -> Certains vers riment parfaitement sauf à la rime. Ex : v.5-6 et v.45-46. Eluard préfère le phénomène assonances / allitérations à la rime : c'est beaucoup plus fluide et moins contraignant. Ex : Strophe 7, v.25-28, allitération en [ch] et en [z] et assonance en [on] et en [an]. Cela contribue largement à donner au texte un aspect mélodique en dépit de l'absence de rimes traditionnelles. II - Des lieux d'écriture à la fois

S’adresse aux femmes de la tribu Passage composé de 3 discours par 2 pers. (vieux et jeune Chactas) A chaque interlocuteur son langage René : français classique et poétique (éloge des indiens Muscogoles et femmes => assonances et allitérations) Chef : Langage sèchement rythmé + éloge des Natchez Femmes : correspondent à la nature, harmonie A la sécheresse du langage s’oppose la poésie Un langage qui est celui d’un Indien « entre la société et la nature »

plan de leur barbarie: « une folie épouvantable broie » v.5 « croulent,en masse, cent milliers d'hommes => un tas »: acteurs et victimes de la guerre perdent leur identité, et même leur humanité . par des sonorités: allitérations en [R] vers 1 et 3 => violence et horreur assonances en [A] vers 1,3,5 et en [I] vers 1 et 2 => souffrance, cris.. . par un effet de durée: reprise anaphorique de « tandis que », chaque quatrain constituant une longue subordonnée (noter: le poème est constitué d'une seule

perpetuel. Idee: LE LECTEUR RETROUVE UN RYTHME QUI L AIDE A MIEUX ABORDER LE TEXTE 23. Enfın, ıl conserve les rımes - assonances / allıteratıons Verlaıne conserve la rıme maıs nme la pplace pas au dessus de tout. Elle est pour luı une parure necessaıre dont on ne peut se passer, on ne doıt pas en abuser. Il affaıblıt son effet d echo trop repetıtıf par des assonnances et des allıteratıons quı repartıssent les effets sonores a l ınterıeur du vers. La rıme n est plus qu un des multıples elements sonores

il y a association de la vue et du goût. Dans les tercets, il y a des allitérations en nasales (n / m) ; et en fricative (f / v). Une allitération = répétition d'une consonne, dans un vers... ≠ d'assonance = répétition d'une voyelle... Tous ces sons s'associent, pour créer une musicalité. Allitération en : nasale : " donne ", " étonne ", " charmants ", " climats ", " mâts ".

statuts de l'albatros dans 4ème strophe b. Le jeu des sonorités renforce le contraste : • La majesté de l'albatros est rendu par une assonance en 'en' et une allitération en 'v' dans la 1ère strophe • La 2ème et 3ème strophes accumulent des sonorité désagréables avec une assonance en 'e' ('honteux, piteusement, à côté d'eux, veule, gueule') et une allitération en 'c' et 'gu' • Le vers 12 donne un décrochement au gérondif et une cadence plus lente, qui suggère le boitement Ainsi le jeu des sonorités

mettre dans la vision souvent coder de l’auteur. En effet, la forme brève de la poésie est sujet de nombreux messages cachés qu’il faut déchiffrer. Ces messages sont "cryptés" par utilisation de nombreuses méthodes (figures de rhétorique, allitérations et assonances parmi d’autres) : figures de rhétorique : Ainsi, dans "La courbe de tes yeux fait le tour de mon cœur" extrait du recueille Capitale de la douleur, Éluard utilise neuf métaphores qui creusent une redéfinition constante du regard

rythmes liés au train dans les prochaines strophes. Effet musical de ce rythme particulier, même si les vers sont irréguliers c) Homophonies, allitérations et assonances. Elles créent une effet sonore très puissant, qui se confondent en une musique. Ex : -allitérations : en [l] dans « adolescence », « mille lieues », « folle », « ville »… -assonances : en [ã] dans « adolescence », « naissance », « anciennes »… -homophonies, jeux de sonorités : « J’avais à peine seize ans […]/ J’étais à seize

Pendant le 1° tercet, la vision passe de l'île au port (symbolisme vision, vie, voyage, mouvement) Le port est un lieu protégé (comme l'île) mais aussi un lieu d'expansion et d'infini propre à incarner le rêve (cf. 2° tercet). Les nombreuses assonances en " oua " et " a " montrent la recherche d'harmonie. La très grande générosité des rimes v. 12-14 fait écho au v. 6 (générosité de l'île, lieu d'expansion et de bien-être. II - Correspondance entre les différentes sensations : synesthésie

timide - aller+participe présent : marque l’action prise dans son cours - « aile timide » : affaiblie, sans force - fuite, blessure, maladresse (cf. poème « L’Albatros ») Et se cognant la tête à des plafonds pourris ; - blessure - décrépitude - allitération en [p] + consonnes occlusives → intensification, prise au piège, espoir emprisonné Strophe 3 : répétition de la structure de la strophe 1 Quand la pluie étalant ses immenses traînées - anaphore : ciel, terre, pluie = boue - hyperbole « immenses