Atelier Production Devoir 3

et de défendre des valeurs autour de la laïcité, de la solidarité, du respect et de l’engagement », « L’adolescent autonome / L’adolescent citoyen / L’adolescent et soncorps / L’adolescent et la culture ». SOMMAIRE Préambule 3 I Historique 4 II Présentation générale 5 A – La spécificité du service B – Le public C – Les enjeux éducatifs D – La démarche pédagogique E – Le cadre juridique III Les orientations générales du document cadre

avec la situation qui prévaut. Ce nouveau modèle est le système Japonais. Il se base sur une logique de Juste-à-temps, et instaure de nouvelles mesures qui visent à combler les lacunes de l’ancien modèle, en mettant l’accent sur une politique de production de qualité et variée, et prône l’efficacité en réduisant le plus possible les gaspillages entrainées par l’activité. Qu’est-ce donc que la méthode du Juste-à-temps ? Rappelez-vous ce que Jean de La Fontaine disait : « il ne faut jamais

Garde à Définir Dédicaces À mon père et ma mère À tous ceux qui me sont chers Je dédie ce projet de fin d’études. ____________________________________________________________ _________________ ENIT 2009-2010 Remerciements C’est un devoir bien agréable de venir rendre hommage au terme de ce travail, à ceux sans les quels, il n’aurait pas pu être fait. L’occasion m’est offerte de remercier les personnes qui feront l’honneur de participer au jury chargé de juger ce travail, et tous ceux

qui ont contribué de près ou de loin à l’élaboration de ce travail. Aucun mot ne sera être assez expressif pour remercier et rendre hommage à Mme Soumia ELHANI coordonatrice de la filière Electromécanique et Systèmes Automatisés pour leur sens du devoir, leur soutien moral, leur compréhension, patience, et leur collaboration durant toute la période de stage. Introduction En 17 Mai, j’ai émis le souhait d’effectuer un stage professionnel. Grâce à l’Ecole Normale Supérieure de l’Enseignement

formation Activités préliminaires Fiche 1 Fiche 2 Fiche3 Fiche 4 activité 1 activité2 activité 3 activité 4 PAGES 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 et 14 15 16 17 18-19-2021 22 23 24 25 26 27 28 29 Apport théorique :Les enjeux de l'enseignement de l'oral Apport théorique :Les les actes de langage –et les fonctions de langage Grille d'évaluation de la journée de formation Les annexes Document 1 Document 2 Document 3 Document 4 Document 5 Document6 Document 7 Elements bibliografiques Liste de présence Rapport

> Agriculture RECHERCHE DE SOLUTIONS À LA CRISE ALIMENTAIRE Le CNCR invite à une grande concertation autour de l’agriculture Le Conseil national de concertation et de coopération des ruraux (Cncr) a bouclé vendredi dernier 23 janvier 2009 son atelier international sur la crise alimentaire. Il s’agissait ainsi, durant les trois jours de travaux et d’échanges, de rechercher les voies et moyens par lesquels une souveraineté alimentaire des populations pourra être assurée. Sous ce rapport, le Cncr

révolutionnaire, la règle du contrat 2. La loi LE CHAPELIER 3. Tous citoyens ! Tous égaux ! III LA REVOLUTION INDUSTRIELLE 1. Une classe ouvrière en formation 2. Le prolétariat des fabriques 3. La condition ouvrière 4. Les conditions de travail 5. Le travail des femmes et des enfants 6. La paupérisation IV LES REMISES EN QUESTION (1830-1848) 1. Le patronat mulhousien et le christianisme local 2. Les hygiénistes : l’apport de VILLERME 3. Le courant socialiste : la naissance du mouvement ouvrier V

2-Enjeux et mutation de contrôle de gestion a-Enjeux du contrôle de gestion b-La mutation du contrôle de gestion 3- Caractéristiques principales du contrôle de gestion a- Missions du contrôle de gestion b- Les limites du contrôle de gestion II. Gestion budgétaire 1-Définition 2-Les différents types du budget 3-L’élaboration des budgets a-Procédure de mise en œuvre b -Le contenu de la gestion budgétaire 4-Le contrôle

année Management des entreprises Devoir 2 I. Analyse de la situation de l’entreprise Question 1 : Diagnostic interne de l’entreprise (2,5 points) Forces : – Process de fabrication industrialisé, notamment grâce au personnel du site Vosgien (ex. usine SEB), – Bénéficie du pôle bois du Haut-Forez, – Réseau commercial en croissance, – Entreprise reconnue par certains prix (prix de l’ambition 2008), – Innovation prometteuse : maisons Be-Green, (1,5 pt pour 3 forces parmi les 5 ci-dessus.) Faiblesses

développement durable (proposer des dispositifs en matière d’environnement, de consommation d’énergie et d’habitat et faire participer les usagers….) Elle utilisera donc ses compétences en matière d’habitat logement. La TESF pourrait organiser des ateliers culinaires bio utilisant des produits locaux et de saison selon les axes du Loubatas. Mon projet sur la précarité énergétique est une demande de la structure. De l’analyse du besoin au diagnostic C’est à partir des résultats des différentes