Autonomie De L Enfant

mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm- mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmLE TRAVAILLEUR SOCIALES I.LES PROFFESION AVEC LE BAC: -éducateur spécialisé : L’éducateur spécialisé travaille auprès des enfants, adolescents et d’adultes confrontés à des difficultés d’ordre physique, mental ou social. Il les aide à trouver leur place dans la société et à devenir plus autonomes. Pour cela, il discute, il conseille et il organise diverses activités : sorties

Elle présente aussi une grande dépendance et nécessite une assistance constante pour tous les actes du quotidien. Un ensemble d'aides peuvent être proposé à la personne en fonction de son handicap et de son taux de capacité favorisant ainsi son autonomie et facilitant son insertion dans tous les domaines de la vie. Il s'agit : Des aides techniques : Des systèmes ou appareils peuvent rendre la vie plus faciles aux personnes handicapées et à leur famille. Ce sont des produits destinés à

qui nous servent n’est en moins à nous garantir cette liberté. La liberté « sans responsabilités ». Puis la liberté dite « autonomie ». Mais ces libertés ne sont pas toutes applicables à l’adulte ou a l’enfant. Nous allons ainsi voir tout d’abord étudier le cas de l’enfant, puis celui de l’adulte et enfin nous analyserons lequel des deux est le plus libre. Pour un enfant, sa liberté consiste essentiellement à pouvoir s’imaginer un monde au delà de la réalité. Les adultes, trop habitués au

« Référence », repère : Travail adulte I - Les représentations Dévalorisation et Idéalisation Idée d’un potentiel réalisé (Bariller Lepley) L’idée de la référence de la norme, de l’évidence Chez les enfants : c’est être grand, être parents, conduire une voiture, ennuyant. Pour les enfants c’est quelqu’un qui ne se trompe pas, qui n’a pas peur, c’est la sécurité. Etre adulte c’est pouvoir faire des choses seul. Chez les personnes âgés : vieillesse peut être un prolongement de l’âge adulte.

les lettres mobiles Autonomie : Ps : jeux libres dans le calme, laçages, perles, coins jeux. Objectif : rester à sa place, jouer dans le calme Récréation ms  : jeux libres ps : PE : S’approprier le langage : les légendes d’automne séance 1 (jaune) AUTONOMIE : découverte du monde : les ronds séance 5 (orange) AUTONOMIE : découverte de l’écrit : découpage séance 3 (vert) SEMI DIRIGE : percevoir, sentir, imaginer, créer : le cadre automnal collage (rouge) AUTONOMIE MS : coins jeux consigne :

gestion de son traitement et ses soins d’hygiène quotidienne. Mr M. est un patient de 81 ans qui est arrivé dans cette région avec sa femme au mois d’Avril pour se rapprocher de ses enfants. Le maintien à domicile devenant difficile du fait de la maladie d’Alzheimer de son épouse et de leur vieillissement, les enfants ont installé leurs parents auprès d’eux afin de les aider au mieux. Marié depuis soixante ans, Mr M. a vécu comme un déchirement l’institutionnalisation de sa femme peu de temps après

en musique afin de fréquenter des enfants de son âge et d'autres classes. Réussites Difficultés A travailler en priorité Moyens mis en œuvre Français Langage oral David a du vocabulaire. Il s’exprime correctement. Lecture David déchiffre. Il commence à avoir accès au sens. Ecriture David s'applique. Il se lance de plus en plus volontiers dans l’encodage même si cela lui demande beaucoup de temps et de concentration. Langage oral David est un enfant réservé. Il prend peu la parole en

plus autonomes, ils vivent donc en autonomie et un éducateurs leur rend visite 2 ou 3 fois sur la journée.· Les soins, qu’ils soient médicamenteux ou qu’ils touchent au bien être physique ou psychologique, sont très individualisés. Une fiche avec chaques médicaments que chaques enfants doit prendre est mise en place, les toilettes sont faites individuellement et l’éducateur est à l’écoute de ce que le bénéficiaire accepte ou non. · Le projet de vie de chaque enfant est régulièrement revu afin qu’ils

 Théorie Pratique Motricité globale et fine: (tonus, réflexes, motricité spontanée, réflexes primaires, motricité, préhension, utilisation objets, autonomie pratique, habilité manuelle, graphisme) -Monte escalier en alternant -Tient sur un pied -cloche pied -Pédale bien, bicyclette sans roues latérales -Ouvre, franchit et referme porte sans aide -Monte et descend auto -Se déshabille -Ote bouton -Début laçage -Toilette visage -Mange bien seul -Réalise un pont

des manifestations de dépendance (ou signes): Marie souffre de diabète. Pour le moment, elle refuse le traitement à long terme que nécessite son état de santé. Elle affirme qu’elle n’arrivera pas à tout concilier : traitement, travail et soin des enfants. De plus, elle présente des troubles de la vision. Classez les manifestations de dépendance (signes de perturbation des besoins de Marie) dans les différents ordres : - physique : - psychologique : - social : - spirituel : IFSI HAGUENAU/COMPETENCE