Auxiliaire De Vie Scolaire Et Moniteur Educateur

..................................................................................... € Frais de transports (carburant, transport en commun) € Frais liés à la garde et / ou à la scolarité des enfants (assistante maternelle / crèche / cantine scolaire, garderie…) € Autres charges courantes Précisez : .................................................................................................................................................... € € C1 TOTAL DES CHARGES COURANTES MENSUELLES

avec les personnes que je connais et aime apprendre chaque jour un peu plus. A côté des cours je fais de l'équitation une heure et demie par semaine pour me permettre d''avoir du temps pour moi et me changer les idées. Les week-ends et vacances scolaires je travail dans une résidence dans laquelle j'ai effectué un stage en première et les dimanches matin je travail sur un marcher afin de pouvoir me payer le permit. II) Pourquoi un baccalauréat professionnel? J'ai choisis de faire ce bac car n'aiment

compensation, intégration scolaire, insertion pro).La loi du 13 janvier 1989 - Amendement Croton : maintien des jeunes adultes en situation de handicap dans l’IME en attente d’une place d’hébergement.L’IME dispose aussi d'un internat semaine ou séquentiel.L’IME fonctionne avec deux pôles : (je lis 4 pole !)Pôle Éducatif   : 6 éducateurs.trices spécialisé.es, 1 CESF (Conseillère en Economie Sociale et Familiale), 1 AES (Accompagnants Éducatifs et Sociaux), 1 éducateur sportif, 4  moniteurs

DROIT DU TRAVAIL, DEONTOLOGIE, ORGANISATION DE LA PROFESSION PSY S 21 Ethique et déontologie, préparation à la vie professionnelle et aide à l’insertion professionnelle Responsable : Guy GIMENEZ « Présentation des différentes institutions pour adultes et enfants » Johanna TESTANIERE Cécile VITIELLO Jessica TERCIOLO Anne BEAUMANOIR Tania COHEN Sylvia FANIA 1 SOMMAIRE PARTIE 1 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ENFANTS INADAPTES .............. 4 I. AEMO : L’action éducative en milieu

Dossier de pratique professionnelle DF2 ACCOMPAGNEMENT ET AIDE INDIVIDUALISEE DANS LES ACTES DE LA VIE QUOTIDIENNE SOMMAIRE Introduction Présentation de la structure Présentation de Mme B Présentation de ses besoins Présentation de la situation d'accompagnement Évaluation de l'accompagnement Conclusion INTRODUCTION Je m'appelle ... Après un bac ST2S (sciences et technologies de la santé et du social) obtenu en 2009, j'ai fait une année

REGLEMENT DE SELECTION 2015 EDUCATEUR SPECIALISE EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS MONITEUR EDUCATEUR AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE 1 SOMMAIRE LES FORMATIONS PROPOSEES PAR LE CFTS .......................................................................... 2 ARTICLE 1 : INSCRIPTION DES CANDIDATS ............................................................................ 4 1.1 CONDITIONS D’INSCRIPTION ........................................................................................ 4

Introduction : J’ai décidé d’intégrer la formation de Moniteur Educateur l’an dernier afin de pouvoir me former et de devenir professionnel. J’avais une certaine représentation de cette profession et de la formation y conduisant. Je pensais y apprendre des “outils éducatifs” qui à eux seuls suffiraient à mener mon action. Mais tout ce que j’ai pu vivre au cours de ces deux années de formation, tant les apports théoriques que les stages que j’ai effectué ont fait évoluer ces représentations. Notamment

profession L’agent territorial spécialisé des écoles maternelles (ATSEM) assiste le personnel enseignant des écoles maternelles en dehors des activités scolaires. Il accueille les enfants à leur arrivée à l’école maternelle, les aide à s’habiller, se déshabiller, les conduit aux toilettes. Il contribue à l’apprentissage de la propreté et des règles de vie en collectivité des jeunes enfants. Il prépare et surveille le goûter. Il participe à l’encadrement des élèves lors des sorties en dehors de la classe

Liens avec les autres associations « ASEI » : ➢ les objectifs généraux : être au service de l'enfant et de l'adulte handicapés et leur apporter éducation et soins, en vue de leur insertion scolaire, sociale et professionnelle ; être au service des malades, des personnes âgées dépendantes et améliorer leurs conditions de vie : telle est la vocation de l'A.S.E.I. Elle concourt, ainsi, au côté d'autres institutions publiques ou privées, à l'accomplissement d'une grande mission d'intérêt général : la réduction

congrès de 1881, insistait sur la vocation à « former des majorités conscientes » au cœur du projet d’édu- cation populaire. L’école hors de ses murs : un « apostolat des instituteurs » À ses débuts, la Ligue de l’enseignement accompagne l’œuvre scolaire de la troisième République : diffu- sion de pétitions en faveur d’une école « obligatoire, gratuite et laïque » ; entretien d’un réseau de biblio- thèques capables d’apporter les « lumières » dans les villages ; encouragement des instituteurs par