Badminton Staps

Projet de cycle en badminton pour une classe de terminale au lycée Marey à Beaune : Affrontement individuel | T STMG 1-2 | DATES :Du Vendredi 22 Mars 2013 au Vendredi 26 Avril 2013 | DUREE :6 leçons de 2 heures le Vendredi de 8 heures à 10 heures | CONDITIONS MATERIELLES :Grand gymnase composés de 9 terrains de badminton tous à disposition, un grand nombre de raquettes en bonnes état, des volants neufs, cônes, plots. | PROJET D’ETABLISSEMENT : * REUSSITE * SANTE * CITOYENNETE * OUVERTURE

abdominale… La pratique des exercices sera successive à une séance d’échauffement. Le circuit training pourra être suivi, en fonction de la condition physique des participants, d’une période de 10-15 minutes de sport à vocation collective comme le badminton en simple ou double ou le tennis de table. L’activité sera suivie d’une séance d’étirements accompagnée d’une période de retour au calme. L’ensemble des exercices seront effectués en musique qui est un vecteur d’expression très utilisé par les patients

COURS EDP G2C et EDP G3C BADMINTON Professeur : Pierre Charette Collège Jean-de-Brébeuf 2013-14 Nouveau système de pointage en badminton 2 x 3 x 21 Les nouveaux chiffres à retenir! Juin 2006 Chers membres, Badminton   Québec   et   Badminton   Canada   ont   décidé   dernièrement   d’appliquer   le   nouveau  système  de  pointage  2  x  3  x  21.  Approuvé  par  le  Conseil  d’administration  de  la   Fédération Internationale de Badminton le 6 mai dernier au Japon, ce système

c'est le camp qui mène avec 2 points d'écart qui remporte le set. A 29 égalité, le camp marquant le premier 30 gagne le set. Le camp gagnant un set sert en premier dans le set suivant. Ce système de comptage est valable pour les 5 disciplines du Badminton : Simple Messieurs, Simple Dames, Double Messieurs, Double Dames et Double Mixte. 2-POUR COMMENCER UN MATCH Avant le début du match, les équipes tirent au sort, soit avec un volant, soit avec une pièce. L'équipe gagnant le tirage au sort exerce

motivations 1.3) Le modèle économique 1.4) Les objectifs à atteindre 1.5) La stratégie adoptée ......page 3 ......page 3 ......page 4 ......page 4 ......page 4 2) Historique 2.1) Historique du badminton et son marché 2.1.1) Règles du badminton 2.1.2) Le terrain 2.1.3) Le matériel 2.1.4) Le badminton en chiffres 2.2) Historique FZ Forza 2.2.1) FZ Forza Monde 2.2.2) FZ Forza France ......page 5-8 ......page 9-10 3) Choix stratégiques 3.1) Les conditions du contrat d’importateur exclusif 3

Séance Badminton Compétences attendues niveau 2 : « Rechercher le gain d’une rencontre en construisant le point, dès la mise en jeu du volant et en jouant intentionnellement sur la continuité ou la rupture par l’utilisation de coups et trajectoires variés. Gérer collectivement un tournoi et aider un partenaire à prendre en compte son jeu pour gagner la rencontre. » Mise en place du matériel par terrain sur la dernière montante descendante. Echauffement : Mise en place d’un échauffement spécifique

SEQUENCE badminton Niveau: cycle 3, classe de CM1 de 20 élèves Compétence: 3 au badminton Badminton Compétences visées Acquisitions attendues Evaluation Il s'agit de: - lire la trajectoire pour faire des échanges - marquer des points dans un match à deux - être capable de maintenir des échanges - être capable de développer des intentions tactiques (savoir quand le volant est favorable pour faire des passes longues ou courtes) - envoyer et renvoyer le volant à son adversaire - faire des

de la ligne de fond) La direction du service long est en fait une diagonale. Si je sers à droite, le service doit être frappé dans le carré de gauche et si je sers dans le côté gauche, il devra être envoyé à droite. D’après mon niveau de badminton, je me donne une note de 9/10 pour ce coup. Pour le service long, je voudrais améliorer ma capacité à le diriger vers les coins du terrain sans pour autant le frapper hors ligne. Améliorer ma précision. Service court Contrairement au

Définition de l'activité Le badminton est un sport de raquette avec un volant, il peut se jouer en 1 contre 1 ou 2 contre 2. Le but est d'avoir plus de points que l'adversaire.  L'espace de jeu est codifié (voir Séance 1). Les problèmes liés à l'activité sont l'anticipation, la motricité propre à la discipline (pas chassés arrière, fente avant, ...), la production de trajectoire, la pression décisionnelle, et la gestion de l'espace par rapport au temps. Pourquoi le badminton ?  C'est un sport qui

Le badminton est un sport de raquette qui oppose soit deux joueurs (simples) soit deux paires (doubles), placés dans deux demi-terrains séparés par un filet. Les joueurs marquent des points en frappant un volant à l'aide d'une raquette pour le faire tomber dans le demi-terrain adverse. L'échange se termine dès que le volant touche le sol. Le volant est appelé incorrectement « moineau » au Québec. Tel que l'indique le Grand dictionnaire terminologique, « le terme moineau est impropre. Le volant