Blâme

dans lequel il remet en question l'ethnocentrisme des européens.Le chapitre 2 du supplement contient un discours prononcer par un vien tahitien au moment ou Bougainville quitte Tahiti. II)C.I. : Discours polémique : un éloge de la vie sauvage et le blame de la civilisation. III)Analyse 1) Un discours a)Une communication directe. -Presence d'un verbe de parole suivi de '' :'' puis ('') -imperatif:Laisse nous nos mœurs -Pronoms du singulier au pluriel -Il y a emploi de déictiques (adv de lieu, de temps

ligne 24 à 26, nous pouvons remarquer que les deux dernières phrases agissent comme une sorte de morale basée sur l'ironie qui montre la supériorité de la sagesse et le savoir. C'est pour cela que nous pouvons nous demander en quoi La Bruyère blâme t-il les vices de l'humanité afin de mieux faire l'éloge de la sagesse en utilisant l'art de la rhétorique ? Cette remarque débute avec un « si » d'hypothèse qui agit en corrélation avec l'adverbe « plutôt » pour établir une comparaison entre

d'une rosace à la vitre brisée. Un dernier candidat se présente dont on apprendra par la suite qu'il est Quasimodo. Nous verrons tous d'abord que ce personnage est un personnage complexe paradoxal puis nous expliquerons par la suite son portrait qui blâme la société. Dans un premier temps le romancier présente un personnage complexe et paradoxal. Tout d'abord la description s'attache à l'aspect effrayant du personnage. Quasimodo est un personnage effrayant et laid « cette bouche en fer de cheval » 

prononcer, dans le respect de la procédure disciplinaire, toutes les sanctions qu'il juge utiles, dans la limite des pouvoirs propres qui lui sont reconnus aux termes des dispositions de l'article R. 511-14 du code de l'Éducation : avertissement, blâme, mesure de responsabilisation, exclusion temporaire de la classe, de l'établissement ou de l'un de ses services annexes d'une durée maximale de huit jours. Si le chef d'établissement peut prononcer seul toutes les sanctions autres que l'exclusion définitive

dévoiler du roman. Faire émerger ses opinions et ses sentiments éprouvés lors de la lecture. · La conclusion Le jugement final : éloge et blâme , évaluation des points forts et des points faibles ; il faut éviter d’être soit trop dur ou trop élogieux 16. On peut faire le lien entre l’évaluation et l’introduction. · Élaborer éventuellement

Il s'adresse d'abord au Tahitiens puis à Bougainville. Problématique plausibles: Ce texte est-il un texte persuasif? Argumentatif? Quels sont les registres utilisés pour dénoncer? Montrer de quoi ce texte fait l’éloge et le blâme. Plan à adopter: I- Blâme de la civilisation ( Registre Polémique ) a- Un discours convainquant ( Apostrophe ) b- Critique de l'esprit Européens ( Immoralité des colons ) c- Critique de la notion de possession ( Entraine jalousie et haine, critique colonisation

accuse les colons + contraire des valeurs des lumières - 5) champ lexical du feu + litote => ne nomme pas les colons + accusa�on Puis dans un deuxième mouvement correspondant aux lignes 6 à 13 (jusqu’à répondre), l’autrice blâme les colons - 1) manière péjora�ve => blame - 2) verbes => décrit agissements des colons - 3) répé��on + métonymie => persecu�on des colons - 4) métaphore + sensa�on audi�ve => les esclaves n’ont pas de droits - 5) ques�on rhétorique + alterna�ves => violence

au salarié fautif. La nature et l'échelle des sanctions sont prévus au sein du règlement intérieur, l'employeur ne peut infliger une sanction non prévus par le règlement intérieur. Parmi les sanctions habituelles on retrouve l'avertissement et le blâme, la mise à pied qui peut être soit disciplinaire soit conservatoire mais aussi la mutation disciplinaire ou encore la rétrogradation. En l’espèce, l’employeur revendique n’avoir engagé aucune sanction à l’encontre de son salarié, mais simplement une

art de l’éloquence, art de la rhétorique. Assertion  : énoncé présenté comme vrai. Axiologique  : qui est soumis à des jugements de valeur soit esthétiques (beau/laid), soit éthiques (bien/mal). Blâme  : contraire de l’éloge. Blâmer  : fustiger, critiquer, dénoncer, désapprouver, réprouver. Blason  : éloge d’une partie du corps d’une personne sous la forme d’un poème. Captatio benevolentiae 

de prouver qu’il a raison. ❖ S, le double de son maître Par la tabatière, il est « lié » à son maître. ( « notre départ » l.15 ( il s’associe avec DJ. S fait celui qui connaît son maître, il ne le blâme pas. La critique est + loin : S utilise des termes péjoratifs. Il le blâme mais il y a emphase : fascination car DJ vit toujours dans l’interdit. « grand » = idée d’une place exceptionnelle. Critique et admiration : il s’emballe = numération. A la fin, il essaie de se justifier : la