Bpjeps Outil évaluation Atelier

30h00) : -Fait le lien avec la responsable de diverses informations concernant les familles, les enfants. Relate le travail des animateurs. Assure l’accueil périscolaire du matin. Aide les animateurs dans la conception de projets, les stagiaires BPJEPS Activités physique pour tous. Assure la création d’un pôle pré- adolescents. Assure la sécurité physique et morale des enfants, le relationnel avec les familles. Il palie en l’absence de la directrice à la gestion des ressources humaines.  Une Animatrice

nécessaires à mon parcours professionnel. Pour ce faire, j’ai demandé et obtenu le financement de mon employeur pour intégrer la formation du Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Éducation populaire et du Sport, mention loisirs tous publics (BPJEPS LTP) proposé par Campus Leo Lagrange (Sud- Ouest). I. Présentation de l’environnement A. Le territoire et le quartier Toulouse est le chef-lieu du département

Benjamin LEFORT BPJEPS APT Introduction général p.2 La Course d’Orientation p.3 1. Le contexte de pratique p.4 Le lieu Le matériel Le temps de pratique 2. La Logique interne p.6 4. L’aspect sécuritaire p.7 Synoptique p.8 Séances 1-7

contradictions, des paradoxes. Faut-il pour autant ne pas s’en saisir, ne pas s’en servir comme un axe éducatif, comme un outil pédagogique fort ? Faut-il par peur d’essuyer nos contradictions personnelles, quotidiennes, laisser la situation collective se dégrader…? La démarche de formation présentée dans ce document répond à ces deux questions en se positionnant avec des outils simples et interactifs, pour que chacun puisse tour à tour comprendre, s’informer, s’exprimer, s’approprier les contenus

animer un stage théorique BAFA. Cette expérience m’a apporté beaucoup. Je pense même que j’ai autant appris des stagiaires qu’eux ont appris de moi. A présent, afin d’élargir ma vision d’animateur, j’éprouve beaucoup de satisfaction à animer des ateliers informatiques pour retraité. J’ai besoin de cet engagement bénévole à présent pour intervenir dans des projets qui me conviennent et qui se détachent des obligations dites professionnelles. Je pense m’investir dans un futur proche dans la formation

de l’animateur et sa démarche 41 8) Les étapes du projet et l’échéancier de chaque action 42 9) Les différentes actions et leur adaptation aux caractéristiques du public 43 Atelier : odeur et saveur 44 Atelier : le toucher 45 Atelier : mémoire visuelle 46 Atelier : la mémoire auditive 47 Atelier : quille et chamboule tout 48 10) Les moyens humains, matériaux et financiers 49 I) Les moyens humains ; 49 II) Les moyens matériels ; 49 III) Les moyens financiers ; 49

l’action 1 1) Présentation de l’action 1 2) Rétro-planning 2 3) Analyse des composant du planning 4 A. Communication et administratif 4 B. Budget prévisionnel 5 C. Organisation 6 D. Evaluation 7 V- Conduite de l’action 8 1) Déroulement de l’action 8 2) Présentation du budget 9 VI- Evaluation du projet 10 1) Evaluation de l’action 10 2) Bilan de l’action 10 3) Perspective du projet 11 VII- Remerciements 11 ANNEXES 12 I – Présentation générale 1) La ville de Duclair Duclair est une commune qui comporte

............................................................................................ 8 3.2.1 Les formations et prérogatives ..................................................................................................... 8 3.3 Evaluation des risques ..................................................................................................................... 9 3.3.1 3.3.2 3.3.3 4 Statistiques des accidents de plongée .............................................

2 / 68 LE PROJET D’ETABLISSEMENT et les textes « l’encadrant » le présente comme : - un outil de prospective, en capacité de décliner de façon opérationnelle et sur différents plans des orientations nationales ou locales, - un outil de fédération des professionnels de la structure et de communication pour les usagers, les décideurs, les partenaires institutionnels, - un outil de gestion d’une période dans un espace -temps toujours déterminé. Le projet d’établissement peut

activités sont encadrées par des enseignants volontaires, des assistants d’éducation ou des intervenants extérieurs. Elles sont mises en place dans ou en dehors de l’établissement scolaire dans les domaines : - de l’aide aux devoirs, - de la culture (ateliers de pratique artistique, scientifiques et techniques), - du sport, - des langues vivantes, - des technologies de l’information et de la communication pour l’Éducation (T.I.C.E.). Temps périscolaire Gratuité pour les familles Pilote institutionnel