Bts Synthese Reseau Sociaux

supérieur et de la recherche Pour la ministre et par délégation le directeur général de l’enseignement supérieur Bernard SAINT-GIRONS Programme de management des entreprises – Classe de BTS Page 4 sur 17 ANNEXE - Management des Entreprises – Classe de BTS – THÈMES SENS ET PORTÉE DE L’ÉTUDE COMPÉTENCES PARTIE 1 : FINALISER ET DECIDER 1. ENTREPRENDRE ET DIRIGER (26 HEURES) 1.1 Entreprendre et gérer (6 heures) - La logique entrepreneuriale

PARADIS LANDAIS Propriétés Description CAS APS Entreprise AU PARADIS LANDAIS : Travaux professionnels en lien avec les finalités et compétences du BTS Assistant de Manager. Formation concernée Classe de BTS Assistant de Manager Matière Finalités professionnelles du BTS ; Objectifs professionnels / lien Livret Informatique du BTS AM Mettre en œuvre les écrits professionnels et analyser un processus administratif (élaboration et mise en œuvre), Gérer la communication commerciale

organisation Point de vue Juridique :  Personne morale identifiée par • Raison Sociale (son nom légal), • Objet social (son but) • Statuts (document qui définit la société et son fonctionnement)  En tant que personne morale, elle dispose en droit • d’un patrimoine (possessions, dettes, créances) • d’obligations légales • de droits • de moyens d’action  L’entreprise (et son patrimoine) appartient à ceux qui possèdent son capital social, au prorata des parts dont ils disposent. Oct. 2009 Isabelle ROSENSVEIG

amener les agents à transmettre l’information aux instances décisionnelles (définir des mécanismes incitatifs, incitation à la performance, rôle de la propriété et de la hiérarchie…). 4.2. Motivation, comportements et valeurs propres Profondément sociale, la motivation est plurielle dans une organisation. La culture d’organisation vise à homogénéiser les motivations, à les structurer, à les rendre compatibles, donc à coordonner les décisions et l’action des participants. Organisation

BTS Assistant de Manager – Session 2010 | | | | |FICHE DESCRIPTIVE D'ACTION PROFESSIONNELLE | |EPREUVE E6 : ACTION PROFESSIONNELLE |FICHE DE SITUATION N° : 2

2.1.3. Mise en évidence de risques éventuels 2.1.4. Alerte des responsables de la PME 2.1.5. Synthèse et diffusion de l’information 2.1.6. Mise à jour des pratiques et des procédures Corrigé de Comprendre le contexte (p.7) 1. Quels sont les choix

professionnelles 1-4 Les compétences du Technicien Supérieur en ELECTROTECHNIQUE 1-6- DEROULEMENT DE LA FORMATION 1-7- CALENDRIER ANNUEL 1-8- PRESENTATION DE L’EQUIPE PEDAGOGIQUE 3 4 6 8 10 8 11 2 – CONDITIONS D’OBTENTION DU BTS 2-1- MODE DE VALIDATION DU BTS 2-2- EPREUVE DE PROJET TECHNIQUE INDUSTRIEL (E5) 2-3- EPREUVE D’ORGANISATION DE CHANTIER (E61) 2-4- EPREUVE DE STAGE DE TECHNICIEN (E62) Annexe III : STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL 12 13 16 18 22 3- GUIDES ET GRILLES D’EVALUATION

contexte de fonctionnement en réseau, qui a pour effet un accroissement des tâches de coordination et de la communication, en particulier dans le cadre de groupes de projets ; - une redistribution vers les assistants de tâches incombant jusque-là à l’encadrement (recherche et synthèse de l’information, liaison, suivi de dossiers, animation d’un groupe de travail…). Ces évolutions n’ont pas affecté les effectifs employés mais déplacent le niveau de qualification, en faveur du BTS, diplôme référent. Les tendances

contexte de fonctionnement en réseau, qui a pour effet un accroissement des tâches de coordination et de la communication, en particulier dans le cadre de groupes de projets ; - une redistribution vers les assistants de tâches incombant jusque-là à l’encadrement (recherche et synthèse de l’information, liaison, suivi de dossiers, animation d’un groupe de travail…). Ces évolutions n’ont pas affecté les effectifs employés mais déplacent le niveau de qualification, en faveur du BTS, diplôme référent. Les tendances

contexte de fonctionnement en réseau, qui a pour effet un accroissement des tâches de coordination et de la communication, en particulier dans le cadre de groupes de projets ; - une redistribution vers les assistants de tâches incombant jusque-là à l’encadrement (recherche et synthèse de l’information, liaison, suivi de dossiers, animation d’un groupe de travail…). Ces évolutions n’ont pas affecté les effectifs employés mais déplacent le niveau de qualification, en faveur du BTS, diplôme référent. Les tendances