Cadre Dirigeant

proposé dans le domaine des compétences linguistiques*. Les outils linguistiques sont découverts lors de l’étude du document d’entrée de chacune des deux Lessons de l’unité, manipulés dans les activités d’entraînement qui suivent et réemployés dans le cadre d’une tâche intermédiaire (Your task). Des exercices prenant en compte les quatre compétences linguistiques sont également proposés (Language practice) et renvoient au précis grammatical en fin de manuel. Les activités d’auto-évaluation* (Check your

Nom : Prénom : Code candidat : . — DIPLÔME D’ÉTUDES EN LANGUE FRANÇAISE DELF B2 Niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues Nature des épreuves Durée Note sur 30 min environ /25 Compréhension des écrits Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits : - texte à caractère informatif concernant la France ou l’espace francophone - texte argumentatif. 1 h 00 min /25 Production écrite Prise de position

34 VI. ANNEXE 35 VI.A. Polycopie du livre : « les français par compétence » pour les séances d’observation et la pratique de classe 35 VI.B. Grille d’observation 36 INTRODUCTION Les nouvelles instructions officielles (CECRL ), « Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues » accordent aujourd’hui une place importante à l’oral, ils soulignent le fait qu’il faut construire les savoir-faire concernés car la prise de parole ne s’improvise pas et demande une technique particulière

collection « Alex et Zoé » ou tout autre manuel de français pour enfants. Le premier niveau introduit l’œuvre d’un grand écrivain de langue française (Les Trois mousquetaires d’Alexandre Dumas) mise en scène en mangas et correspond au niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues. Dans le livre de l’élève, l'entraînement oral est mis en avant. Les activités sont détaillées pas à pas et aucune d’elles ne nécessite de préparation ou de recherches en amont. Des entraînements au

savoir si l’université développe bien les compétences des étudiants en réponse à la demande des réalités professionnelles sous l’angle de l’approche par compétences. 1. L’approche par compétences Alors, qu’est-ce qu’une compétence ? Selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), les compétences sont définies comme l’ensemble des connaissances, des habiletés et des dispositions qui permettent d’agir ; une combinaison de connaissances fondamentales pour notre temps, de capacités

l'évolution antérieure ?............................................................................................................p.25 I- Les cadres de cette nouvelle discipline.........................................................p.25 1. Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues de 2001 et la perspective actionnelle.................................................................................p.25-28 2. Bulletin Officiel Hors série n°1 du 14 février 2002...................

réflexion sur les méthodologies d'enseignement des langues ouvertes par le CECR (Cadre Européen Commun de référence pour les langues). Taxi Taxi ! 1 est une méthode interactive, qui développe non seulement les connaissances, mais aussi les savoir-faire et les savoir-être de l'apprenant, à l'écrit comme à l'oral. La méthode est très simple à utiliser : une leçon = une double page. Taxi ! 1 couvre le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour l'apprentissage, l'enseignement et l'évaluation

par l’Université de Perugia, et le CILS, par l’Université de Siena.  Les diplômes CELI et CILS sont harmonisés sur les niveaux établis par le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues défini par le Conseil de l’Europe, repartis en six épreuves indépendantes, correspondant aux six niveaux du Cadre Commun Européen.  Équivalence des Certifications avec le Cadre européen commun de référence pour les langues UNIVERSITA PER STRANIERI DI UNIVERSITA PER STRANIERI PERUGIA                                      

langue seconde, langue étrangère Dossier pédagogique Poil de carotte Disciplines associées : lettres, histoire, enseignements artistiques Collège / A2-B1 Scénario pédagogique Les Objectifs énoncés sont ancrés sur les recommandations du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL, Conseil de l’Europe, 2001) : – Culturels/Interculturels (cf. chapitre V, 1. Compétences générales : savoirs, aptitudes et savoir-faire, savoir être et savoir apprendre) ; – Communicatifs : activités

publiées depuis les dix dernières années par les maisons d’éditions françaises spécialisées en FLE. Elles sont classées selon le public (enfant, adolescent et adulte) puis par ordre alphabétique de titre. A chaque titre est associé le niveau du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) qui lui correspond (présentation synthétique des niveaux par compétences, p. 26-27). En annexe, on trouve trois index : titre, éditeurs et année de publication. Les nouveautés parues en 2013