Calculatrice

Scilab TI CASIO 1) Recopier un programme (langage au choix) en faisant correspondre les couleurs Initialisation, Traitement, Sortie. Page 13 sur 23 2) Quelle valeur obtient-on en sortie ? Vérifier éventuellement à l'aide d'une calculatrice programmable ou d'un logiciel. 3) Modifier un programme en affectant à A la valeur 4 en initialisation et en affichant la valeur de B en sortie. 4) Modifier un programme pour obtenir C = 25 en sortie. Exercice 2 : Voici trois algorithmes

Utiliser les calculatrices en classe ..................................................................................................................... 55 Introduction et choix de l’outil ................................................................................................................. 56 La calculatrice, outil de calcul ................................................................................................................... 58 La calculatrice et ses fonctionnalités

Chapitre 3 Chapitre 3. Bien utiliser la TI-Nspire CAS L’objectif de ce chapitre est de vous présenter les méthodes que vous pourrez appliquer dans différents domaines pour faciliter considérablement l’utilisation quotidienne de votre calculatrice. Sommaire 1. Quelques erreurs à éviter !................................................................................. 3 1.1 Bien noter les produits ................................................................................ 3 1

Utiliser sa calculatrice Graph 25+ Pro au lycée Par Yves Coudert www.casio-education.fr Sommaire 1 - Description des principales fonctionnalités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 2 - SYSTEM : Initialisation et réglages de la calculatrice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

qui a été rentré à la calculatrice. (Conseil : utiliser la fonction EE de votre calculatrice). 3) En ne tenant compte que de la gravitation, quel est le meilleur site de lancement pour un voyage vers Mars : La Terre ou la Lune ? Justifier votre réponse. 4) La pesanteur est-elle différente sur Mars ? Justifier la réponse. Le calcul à faire sera détaillé. Noter sur la feuille tout ce qui a été rentré à la calculatrice. (Conseil : utiliser la fonction EE de votre calculatrice). III. Etude du mouvement

na 4. Alaide de la calculatrice, déterminer le nombre de couples de lapins aprés 2 ans. 5. Al’aide de la calculatrice, déterminer aprés combien de mois la population de lapins dépasse 1 000 000 de lapins. A» Evolution du nombre de couples de lapins 1. Combien y a-+t-il de couple(s) de lapins le deuxiéme mois ? le troisigme mois ? 2. Déterminer la valeur des cing premiers termes de la suite (u,). 3. Déterminer une relation entre u,, u, Ins etu,.. na 4. Alaide de la calculatrice, déterminer le nombre

Présentation Les élèves voient des méthodes différentes pour calculer la somme de fractions. Ils réinvestissent ensuite les résultats des méthodes dans un problème. Concepts mathématiques Matériels requis • PGCD • Fraction irréductible • La calculatrice TI-Collège Plus • Multiple • Un crayon • La fiche élève de l’activité Problème Partie A. Dans cette partie, 3 méthodes sont proposées pour effectuer le calcul d’une somme de deux fractions dont les dénominateurs ne sont pas premiers entre

f est la fonction définie sur R par:  .limites en −∞ et en + de f.Dresser le tableau de variation de f.Quel est le rôle de l’algorithme ?Saisir cet algorithme à la calculatrice et le faire fonctionner pour P = 0,1 puis P = 0, 01. Indiquer les résultats obtenus.Démontrer qu’une droite est orthogonale à toute droite d’un plan si et seulement si elle est orthogonale à deux droites sécantes de ce plan.Dans ce repère, les points A, B et C ont pour coordonnées respectives : A( 3 ; -2 ; 2) ; B ( 6 ;

pion dans l'une des cases et ainsi de suite. Ainsi, nous avons demandé à plusieurs personnes de faire ce calcul à main levée en chronométrant le temps que chacun d'eux prenait et parallèlement, nous avons effectué ce calcul sur la calculatrice. Les résultats obtenus apparaissent dans le tableau ci-dessous : Noms Résultats Temps Fanny.M 362 880 2'20 Eva 111 284 2'43 Laura 362 880 1'09 Kevin abandon Marie-Pascale 362 880 1'30 Professeur de Maths 1 362 880 1'17

Devoir Maison 10 Présentation, maîtrise de la langue et qualité de la rédaction (2 points). L’usage de la calculatrice est interdit. Exercice 1 : « Inégalité triangulaire » (5 points) Charlotte la chèvre est attachée à un cerisier par une corde de longueur 5 m. Non loin de là, Léon le cochon est attaché à un pommier par une corde de longueur 4,5 m. La distance entre le cerisier et le pommier est de 8,2 m. Charlotte voudrait rejoindre son ami Léon… Réalise un schéma en prenant 1 cm pour