Calculatrice

tests sont au programme. - dans les premières STG (logique Algorithmique). - dans les programmes des Terminales STI. Ils peuvent prendre plusieurs formes : - sur calculatrice pour les élèves et/ou sur calculatrice rétroprojectables ou simulateurs pour l'enseignant - pour atténuer la différence entre calculatrice, il peut être fait le choix de travailler sur un logiciel permettant de travailler l'algorithmique. Le logiciel Execalgo (gratuit, source : http://ldif.education.gouv.fr/wws/d_read/eduscol

cellules A2, B2 ..., H2 et copier ces formules dans les cellules An, Bn,..., Hn où n prend successivement les valeurs entières de 3 à p avec p suffisamment grand. 2) Première procédure L'élève effectue à la calculatrice 754/8 = 94,25. Il rentre en mémoire 754. Il calcule avec la calculatrice 8 x 94 = 752. Il retranche de la mémoire 752 à l'aide de la touche M- ou une touche équivalente. Il récupère le nombre en mémoire, soit 2. Il en déduit que le reste de la division euclidienne est 2 et donc que

n°3 Exercice 1 1)Pour determiner le poids des sachets remplis par la machine A j’ai utilisé la calculatrice TI-82 Stats en entrant les donnéees dans un tableauxet en tapant STAT puis calc puis les touches 2rd ;1 ; , ; 2rd ;2 ;enter ,finalement nous trouvons que la moyenne de A est de 24.96. Pour determiner le poids moyens des sachets remplis par la machine B,J’ai utilisé la calculatrice TI-82 STATS en entrant les données dans un tableau et en tapant STAT puis CALC ,puis les touches 2nd ;4 ;

groupe mesurent 1,62 m ou moins. * Troisième quartile : 3N 4 = 3×3= 9 donc Q3 est la 9ème valeur de la série ordonnée : Q3 = 1,70 . Interprétation : Environ 75% des élèves du groupe mesurent 1,70 m ou moins. * Sur calculatrice TI : On remarque que la valeur de Q1 donnée par la calculatrice est fausse. 2) Ordonnons la série dans l’ordre croissant : 2,5 ; 2,5 ; 2,6 ; 2,8 ; 2,9 ; 3 ; 3,1 ; 3,2 ; 3,4 ; 3,6 ; 4,1. Effectif total : N = 11 impair. * Médiane : N 2 = 11 2 = 5,5. La médiane est la moyenne des

Calculatrice TI 82 stats.fr Fonctions Les principales touches à utiliser pour travailler sur les fonctions sont Exercice 1 En faisant un zoom sur les courbes représentatives des fonctions f et g définies par f(x) = x2 - 2x - 7 et g(x) = 1 x + 1 , vérifier que leurs deux points d'intersection se trouvent au-dessus de l'axe des abscisses. 2 o p q r s, elles se trouvent juste en dessous de l'écran de la calculatrice. On utilisera aussi la touche „ . La calculatrice doit ête en mode "Courbes

Mesdames et messieurs les jurés, Monsieur le juge, si nous sommes rassemblés en ce jour au tribunal de grande instance, c'est pour une affaire qui concerne une femme sournoise, machiavélique et calculatrice. Thérèse Duchesne. Je tiens à vous démontrer que cette femme, assise à quelques chaises de vous, est un monstre. En effet, elle semble paisible, passive, et désintéressée. Pourtant ne nous m'éprenons pas, elle nous écoute et analyse la moindre de nos paroles. Pour vous prouver sa culpabilité,

programmes sont les variables P, Q et T qui stockent respectivement les abscisses des points A, B et I. e) • Avec AlgoBox ΂ ΂ ΃ ΃ ΂ ΃ c) • Avec une calculatrice Casio d) Avec les données de la question a), le résultat obtenu pour la distance AB est 5 avec le programme AlgoBox. • Avec une calculatrice Casio a) La distance AB est donnée par la formule AB = 9(xB – xwA)2 + (yB – yA)2. On obtient : AB = 9(– 1 – w2)2 + (7 – 3)2 = 89 + 1w6 = 425 = 5. b) • Algorithme Entrées

2K Composition de mathématiques 2h 2 calculatrice autorisée 20X08 2  a 3 b  a b 3 I) Démontrer que pour tous réels a et b, on a :  2 + 2 + 2 − 2  = a2 + b2     II) Dans un livre de Léonard de Pise datant de 1225, on trouve l’égalité : (a2 + b2) (c2 + d2) = (ac + bd)2 + (bc − ad)2 où a, b, c et d sont des réels. 1) Démontrer cette égalité. 2) Utiliser cette égalité pour écrire 13 × 41 sous la forme d’une somme de 2 carrés d’entiers naturels. 3) Même question

trois modalités :  par le professeur, en classe, avec un dispositif de visualisation collective ;  par les élèves, sous forme de travaux pratiques de mathématiques ;  dans le cadre du travail personnel des élèves hors de la classe. Un modèle de calculatrice avec écran graphique et comportant les fonctions statistiques à deux variables en vue de l'ensemble du cycle terminal permet de mettre en œuvre ces exigences. Certains modèles comportent des perfectionnements permettant le calcul formel ; ils sont

modalités :  par le professeur, en classe, avec un dispositif de visualisation collective ;  par les élèves, sous forme de travaux pratiques de mathématiques ;  dans le cadre du travail personnel des élèves hors de la classe. Un modèle de calculatrice programmable, avec écran graphique, comportant les fonctions statistiques à deux variables et l’accès aux lois de probabilité du programme du cycle terminal, permet de mettre en œuvre ces exigences. Raisonnement et langage mathématiques Comme