Carence Educative

angle du thème Chapitre 1 Dans ce premier chapitre Paul Fustier exprime que la conception de l’aide est un vide. Il explique que si le vide est comblé la souffrance disparait. L’éducateur a alors un but de réparation, en comblant d’amour l’enfant carencé. L’auteur explique ces notions grâce aux concepts de Winnicott et de la « mère suffisamment bonne ».Fustier retrouve des effets de ce phénomène qu’il nomme « théorie spontanée »Il débute de la relation mère/enfant dont l’enfant a été privé. Il considère

trouvé-créé, nous étudierons dans un premier temps les idées fortes du livre de Paul FUSTIER, puis dans une deuxième partie nous tenterons d’engager une réflexion en tant qu’Educateur Spécialisé en formation sur les enjeux du don dans la relation éducative. Bien qu’il traite de la prise en charge institutionnelle, le livre de Paul FUSTIER, Les Corridors du quotidien, se différencie de ses homologues de par son objet d’étude. Avec la métaphore du Corridor, par définition couloirs/ passage

Le groupe en tant que support éducatif : SOMMAIRE Introduction Introduction L’étude qui suit à pour thème « le groupe comme support à l’action éducative ». Notre groupe de travail est composé de quatre étudiantes, toutes en deuxième année de formation. Notre travail s »est basé sur nos expériences professionnelles, toutes différentes les unes des autres. Fatiha a effectué un stage en externat mixte dans un Institut Médico-Educatif (IME). Cet institut accueille 21 déficients intellectuels

travail d' équipe et d'être au courant des éventuels changements concernant les enfants lors de mes absences. (regroupement IREIS) M'interroger et interroger l'équipe sur mes action éducatives. Je souhaite demander à l'équipe et plus précisément à mon tuteur de stage un retour sur mes pratiques éducatives par les biais d'un entretien. En effet, cette démarche me permettra de prendre du recul et de poser les bonnes questions quant à mon accompagnement au quotidien et de me mettre face à mes

fonctionnement, ses coûts et ses résultats. Il démontre l’importance de l’ASE au sein de notre société. Il la définit comme « un ensemble de moyens financés et organisés par la collectivité publique pour remédier aux difficultés économiques ou éducatives de la famille et à l’inadaptation à une situation particulière des moyens d’existence et de protection généraux ». L’Aide Sociale à l’Enfance s’est développé étape par étape et en regardant l’histoire on constate qu’elle est passée par des périodes

juge un droit de visite ou d’hébergement. b) Le contrôle de l’autorité parentale. . La mesure d’assistance éducative. Elle est prise par le juge des enfants si la santé, la sécurité ou la morale de l’enfant sont en danger. A noter que depuis le décret du 15 Mars 2002, les parents ont désormais, grâce à une extension de leurs droits, accès au dossier d’assistance éducative, sans être obligatoirement accompagné de leur avocat. * Qui peut saisir le juge des enfants ? . Le père ou /et

plus de vingt ans, prenant en charge des situations de défaillances parentales, que sont présentés les processus de pensée dans lesquels sont pris les enfants soumis à une inadéquation éducative importante. C’est-à-dire que, lorsque l’enfant est soumis à une pathologie parentale : la maltraitance, les carences éducatives et affectives, les coups, l’incohérence… Cela peut engendrer des troubles importants de la personnalité. « Un enfant qui n’a pas été confronté à un surmoi régulateur c’est-à-dire à des

suite de l'affaire FACTEURS ,CAUSES DE LA DELINQUANCES - Facteurs individuels : . consomation produit toxique exemple : drogue;alcool . carences educatives et affectives - Facteurs socio-economico-culturel: . pauvreyé;précarité;chomage . crises des valeurs MESURES ENVISAGEES POUR LUTTER CONTRE LA DELINQUANCE Il y

devrait d'abord parler "d'insertion", car une bonne partie des personnes qui sont mises en prison ne sont pas réellement bien insérées dans la société avant leur incarcération. Elles ont souffert dans leur passé (souvent dans leur enfance) de carences éducatives, affectives, et de problèmes psychosociaux qui ne leur ont pas permis d'avoir une trajectoire normale de vie. D'où quelquefois les actes délictueux ou criminels qui suivent. L'Administration Pénitentiaire n'utilise pas un langage approprié

l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages. Ils interviennent selon trois dimensions : thérapeutique (mise en oeuvre des prestations de soins adaptés à la problématique de l'enfant), éducative (soutien à la scolarité, la socialisation et les relations aux autres) et pédagogiques (maintien ou préparation au retour des jeunes dans les établissements scolaires). L'établissement peut comporter les sections suivantes : · SEES Section d'Education