Caricature Plantu Histoire

les « Têtes à claques », marionnettes québécoises à l'humour potache, ont commencé leur carrière avant de débouler sur Canal+. Pour quelques euros, une BD de Florence Cestac, un numéro de Fluide glacial ou un dessin de Voutch, qui hisse avec Plantu la caricature à la dignité des beaux-arts, procurent l'effet heureux et quasi immédiat d'un Prozac. Si l'on peut regretter qu'il n'y ait plus aujourd'hui de comiques majeurs de la trempe des Devos, Desproges ou Coluche, on peut au moins se satisfaire d'avoir

HISTOIRE Terminales ES-L-S Livre du professeur Sous la direction de Jean-Michel LAMBIN Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure au lycée Watteau,Valenciennes Catherine CASSAGNE Agrégée d’histoire, professeur au lycée Branly, Nogent-sur-Marne André KASPI Agrégé d’histoire, professeur d’Histoire de l’Amérique du Nord à l’université Paris I - Sorbonne Marie-Anne MATARD-BONUCCI Agrégée d’histoire, maître de conférences à l’université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines

des anciennes « démocraties » populaires après 1989… À ce jour, 47 Etats le composent soit toute l’Europe sauf le Vatican, mais sur lequel on ne peut fonder aucun espoir de construction européenne. L’impulsion vient d’ailleurs : on peut, sans caricaturer, affirmer que la construction européenne est fille de la guerre froide. Dans le cadre de leur politique d’endiguement ou containment, les Etats-Unis entendent stopper partout dans le monde la spectaculaire progression du communisme soviétique. Marshall

BIBLIOGRAPHIE ......................................................................................................31 INTRODUCTION Pourquoi travailler sur l’humour en classe de FLE ? On pourrait se le demander. L’enseignement durant toute son histoire, n’a que rarement faite sienne l’idée d’humour. Aujourd’hui encore, l’apprendre est couramment connoté d’austérité et de sérieux. Quand on est dans une classe, souvent, ce n’est pas pour plaisanter, mais pour travailler… La seule difficulté à rencontrer

civilisation : la violence maîtrisée (1994) 38. J.-C. RUANO-BORBALAN, Sciences humaines, n° 152 (août-septembre 2004), « Les violences cachées du sport » 39. J. JULLIARD, Le Nouvel Observateur (24-30 juin 1998), « Tout est faux dans le foot » 40. PLANTU, dessin extrait du recueil Wanted (2001) (➜ p. IV) 44. P. YONNET, Huit Leçons sur le sport (2004), leçon V, « De l’identification » 45. P. DURET, Sociologie du sport (2008) 46. J. ECHENOZ, Courir (2008) 47. Affiche du film de CLINT EASTWOOD, Invictus

économique, social, intellectuel ou humanitaire. 4)Etre un centre où s’harmonisent les efforts des Nations unies vers ces fins communes » Article 1 de l’acte de fondation de l’ONU adopté le 26 juin 1945. Document 6 : E.J.HOBSBAWM, l’Âge des extrêmes, histoire du court XXè siècle, pp 268-270 « Inversement les idéologies, les programmes, les méthodes et les formes mêmes d’organisation politique qui inspirèrent l’émancipation des pays dépendants ou attardés étaient tous occidentaux : libéraux, socialistes

1 HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Marianne BOUCHERET re Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95)

1 re HISTOIRE Questions pour comprendre le XXe siècle Sous la direction de Guillaume BOUREL Professeur en classes préparatoires au lycée Auguste Blanqui à Saint-Ouen (93) Marielle CHEVALLIER Centre national de documentation pédagogique (75) Marianne BOUCHERET Professeur au lycée Guillaume Apollinaire à Thiais (94) Anne DESCAMPS Professeur en classes préparatoires au lycée Jean Jaurès à Reims (51) Ivan DUFRESNOY Professeur au lycée Jean-Jacques Rousseau à Sarcelles (95) Jérémie FERRER-BARTOMEU

qu’elle obtiendra toujours ce qu’elle désire (on voit bien le risque de frustration qui en découle). Ce désir s’oppose à une réalité : l’être humain est …………………………………………………. H. Aux origines de la violence, qu’en dit la Bible ? H.1. Caïn et Abel : histoire d’un fratricide Les récits des origines du livre de la Genèse se présentent comme des méditations sur les grandes questions touchant l'humanité. De façon symbolique, les auteurs décrivent l'origine de la Création et la place de l'homme au sein de

l’écrit et l’oral ? Observations sur l’évaluation Atelier n°2 – Expression écrite et remédiation - Une copie d’élève de Terminale Bac pro Analyse de la copie Remédiation Programmation - Quatre introductions de devoirs de français, philosophie, histoire, sciences économiques Analyse des codes de l’introduction Qu’est-ce qu’une bonne introduction ? - L’étude de la langue dans les manuels Atelier n°3 - Réflexion sur la notion de thème - Bilan des journées inter académiques - Enjeux des thèmes