Centre médico-psycho-pédagogique

publication peut être téléchargée gratuitement sur notre site www.kbs-frb.be Une version imprimée de cette publication électronique peut être commandée (gratuitement) sur notre site www.kbs-frb.be, par e-mail à l’adresse publi@kbs-frb.be ou auprès de notre centre de contact, tél. + 32-70-233 728, fax + 32-70-233 727 DéPôT LéGAL: ISBN-13: EAN: N° DE COMMANDE: D/2848/2009/24 978-2-87212-570-8 9782872125708 1845 Mars 2009 Avec le soutien de la Loterie Nationale AvANT-PROPOS Dans le cadre de son

scolaire Jeux dangereux Prévention et pratiques violenteS des conduites addictives Ministère de l’Éducation nationale Direction générale de l’enseignement scolaire Bureau de la santé, de l’action sociale et de la sécurité Centre national de documentation pédagogique 333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 33333333333333333333333333 333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333 3 Sommaire Présentation générale concernant les objectifs de la

longtemps après la mort de Charcot. ñ Pierre Janet, psychologue, philosophe et médecin est l'assistant de Charcot, responsable du laboratoire de recherche sur les manifestations de l'hystérie (= labo de psychologie expérimentale). A fondé la Société Médico-Psychologique. Grand souci d'objectivité: travaillait en présence de témoins, observations, comparaisons (a accumulé + de 3000 fiches d'obs°), secret médical. Janet abandonnera l'hypnose car ne jamais pu savoir si hystérie = maladie authentique

régulateurs de missions. Ils participent de 7h à 1h30 tous les jours de l’année y compris les samedis et dimanches et jours fériés sur tout le territoire communal à la prise en charge, à l’assistance et au transport des personnes vulnérables vers les centres d’accueil et d’hébergement. Également, ils assurent un lien social soutenu auprès des personnes qui refusent tout hébergement et qui sont très grande souffrance sociale, médicale et/ou psychologique. Ce contact fréquent et journalier aide à maintenir

travers un espace relationnel pouvant accueillir les paroles perdues et les identités défaites. Il me semble que l'on nous pousse dans la voie de l'insertion et donc de l'intégration par l'activité et l'emploi alors que nous sommes, à l'origine, centrés sur l'insertion sociale. D'ailleurs, il y a peut-être une tendance à laisser de côté cette insertion sociale parce que l'emploi est encore une priorité absolue, alors que l'activité reste une reconnaissance humaine. Pour étoffer mon propos,

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc.fr

Centre de Recherche pour l’Etude et l’Observation des Conditions de Vie CONSTRUCTION DU REFERENTIEL METIER D'EDUCATEUR SPECIALISE Patrick DUBECHOT Emmanuelle LABEYRIE Collection de Rapports N°230 Février1999 Département « Evaluation des Politiques Sociales » dirigé par Matthieu ANGOTTI Pour consulter la version papier, veuillez contacter le Centre Infos Publications, Tél. : 01 40 77 85 01 , e-mail : publications@credoc.fr 142 rue du Chevaleret – 75013 Paris – http://www.credoc

une synthèse à la fin de l’étude du module. Conseils d’utilisation pour les enseignés - Avant l’étude des différentes parties du module, il est nécessaire d’avoir bien assimilé les connaissances requises. - Lire et comprendre les objectifs pédagogiques spécifiques de chaque pathologie, ceux-ci renseignent sur les connaissances à maîtriser, les aptitudes et les attitudes à acquérir. - Lire attentivement le document de base. - En cas de difficultés, se référer à l’enseignant, ou le glossaire

société globale. Ce refus de la discrimination et de la ségrégation n’a, évidemment, de portée positive que s’il s’accompagne de mesures très souples d’aide à l’adaptation, de modifications diverses et appropriées des modes de vie et des méthodes pédagogiques. Dans la même perspective, la préférence donnée systématiquement à l’externat sur l’internat implique que les institutions soient complétées par une meilleure information du public et par certaines dérogations aux règles communes (les plus connues

D’INTERVENTION DIFFÉRENTS, MAIS DES MISSIONS COMMUNES RECONNUES PAR LES TEXTES LÉGISLATIFS ET RÉGLEMENTAIRES .................................................................... 13 1 LA POLITIQUE DE PRISE EN CHARGE EN PSYCHIATRIE............. 14 2 LES CENTRES D’HÉBERGEMENT ET DE RÉINSERTION SOCIALE (C.H.R.S.) : STATUT JURIDIQUE ET MISSIONS .............................. 17 3 LA RENCONTRE DU SOCIAL ET DE LA PSYCHIATRIE : DES MISSIONS COMMUNES RECONNUES PAR LES TEXTES ................... 20 LA NÉCESSAIRE