Centre national de ressources textuelles et lexicales

ces progrès sont très variables d’un enfant à l’autre. 1.1.1. La place du langage à l’école Il est clair que, si la langue orale s’acquiert naturellement, les enfants sont loin d’être égaux quant à la richesse et la diversité des ressources linguisti2. Bibliothèque centre de documentation. 3. Zone d’éducation prioritaire. De la BCD au milieu familial 11 ques. Souvent limités à un registre particulier, à un lexique étroit et à une syntaxe rudimentaire, ils disposent rarement des outils et des conduites

Général Direction générale des ressources humaines Sous-direction du recrutement Concours du second degré – Rapport de jury Session 2010 CONCOURS D’ACCÈS AU CORPS DES PROFESSEURS DE LYCÉE PROFESSIONNEL (CAPLP) SECTION LETTRES – HISTOIRE CONCOURS EXTERNE ET CONCOURS D’ACCÈS À UNE LISTE D’APTITUDE AUX FONCTIONS D’ENSEIGNEMENT DANS LES ÉTABLISSEMENTS PRIVÉS DU SECOND DEGRÉ SOUS CONTRAT (CAFEP-CAPLP) Rapport présenté par Anne ARMAND Inspectrice générale de l’Éducation nationale Présidente du jury Ghislaine

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE MINISTERE DE L’EQUIPEMENT, DU TRANSPORT ET DU LOGEMENT SECRETARIAT D’ETAT AU TOURISME DIRECTION DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR DIRECTION DU TOURISME Arrêté portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « ventes et productions touristiques » LE MINISTRE DE L’EDUCATION NATIONALE LE MINISTRE DE L’EQUIPEMENT, DU TRANSPORT ET DU LOGEMENT VU le décret n ° 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du

britanniques de la London Missionary Society[4] (LMS), et enfin en 1844 avec les pères Maristes. La présence des missions catholiques françaises conjuguée à un climat politique agité, la situation géographique avantageuse de ce territoire et ses ressources minières extrêmement prospères incitent Napoléon III à établir une nouvelle colonie pénitentiaire. Cet empereur annexe le territoire calédonien en 1853, qui se transforme dès lors en colonie de peuplement. À partir de l’installation de la colonie

fines en matière de segmentation et de choix des moyens de communication. Une attitude de veille constante et une orientation plus opérationnelle deviennent des dominantes du métier. L’impact des évolutions juridiques Les contraintes juridiques nationales et européennes sont de plus en plus fortes. Elles doivent être intégrées dans l'exercice du métier. L'impact des évolutions économiques L'internationalisation des marchés rend indispensable la maîtrise de langues étrangères, notamment l'Anglais

d’unités au brevet de technicien supérieur ; Vu l’avis de la commission professionnelle consultative « techniques de commercialisation » en date du 19 décembre 2006 ; Vu l’avis du Conseil Supérieur de l’Education du 9 juillet 2007 ; Vu l’avis du Conseil National de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche du 16 juillet 2007 ; ARRETE ARTICLE PREMIER - La définition et les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « commerce international à référentiel commun européen » sont fixées

liés, on pourrait même croire que l’un est synonyme de l’autre, si une personne vient nous demander la signification du mot « notion » on serait tenté de lui répondre : « notion = concept ». C’est vrai qu’ils pourraient appartenir à un même champ lexical, une même famille, mais dans cette même famille chacun serait placé dans l’une des extrémités, tant ils s’opposeraient. La principale différance entre notion et concept est le niveau de précision. Une notion c’est une connaissance sommaire, immédiate

d’unités au brevet de technicien supérieur ; Vu l’avis de la commission professionnelle consultative « techniques de commercialisation » en date du 19 décembre 2006 ; Vu l’avis du Conseil Supérieur de l’Education du 9 juillet 2007 ; Vu l’avis du Conseil National de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche du 16 juillet 2007 ; ARRETE ARTICLE PREMIER - La définition et les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « commerce international à référentiel commun européen » sont fixées

changement dans la manière dont les personnes intègrent le processus de lecture et de la dissémination de l’information (Solis ; 2009)7 5 Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales (2012) "MÉDIA : Définition de MÉDIA." [Consulté le 05.10.11] adresse URL : http://cnrtl.fr/definition/academie9/m%C3%A9dia 6 Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales (2012) "SOCIAL : Définition de SOCIAL." [Consulté le 05.10.11] adresse URL : http://cnrtl.fr/definition/academie9/m%C3%A9dia 7 Breakenridge

N°3 19 JUIN 2008 Page 1 à 40 Le BO NUMÉRO HORS-SÉRIE BULLETIN OFFICIEL DU MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION NATIONALE ET DU MINISTÈRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE ● HORAIRES ET PROGRAMMES D’ENSEIGNEMENT DE L ’ÉCOLE PRIMAIRE Le BO - publication du ministère de l'éducation nationale et du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche. Directrice de la publication : Véronique Mély - Directrice de la rédaction : Nicole Krasnopolski Rédacteur en chef