Champ Lexical De Justice

temps mort. Sujet grave et important qui n'est a priori pas comique : savoir si DJ croit en Dieu. Sg veut le convaincre de l'existence de celui-ci. Grandiloquence dans le discours, il s'écoute parler et se prend pour qqn d'important : oppositions lexicales entre l'abondance de négations (« point, personne, jamais » + valeur négative de "petit") et les termes mélioratifs (« mieux, tous, vois, comprends ») ; nombreuses énumérations ; hyperboles ; « grands mots » : il joue au savant. Tellement sûr de

ton agressif (rythme dynamique) grâces aux formules de construction qui se répètent). Zola met en œuvre une démonstration, il suit une certaine logique, il utilise par exemple le champ lexical du mensonge (coupable, frauduleux) opposé à celui de la vérité (explosion) et le champ lexical de la justice (innocence justice) opposé à celui de l’injustice (iniquité, révolte). Zola utilise la rhétorique qui rend d’autant plus efficace son argumentation - intro : marque de 2ème personne, établir communication

pensées » ) . Il y fait ainsi une critique des pouvoirs arbitraires qui maintiennent les peuples dans l’ignorance  : « gardienne des Etats bien policés ». On peut d’ailleurs apercevoir qu’il y a un champ lexical du pouvoir  : ( "Nous", "ambassadeur", "nous", "condamner, proscrire ",  nation", "justice", "bonnes et aux mauvaises actions", "droits de notre place.", "nous leur défendons", ,"ordonnance", "dénoncer à notre officialité". ) Ensuite il prouve que la lecture génère des progrès scientifiques

Candide, Voltaire semble présenter un spectacle agréable, joyeux et rythmé par de la musique. De plus ce spectacle semble très organisé et se déroule dans le « meilleur des mondes ». I. Un spectacle agréable a) la joie à travers la musique champ lexical musique : ex : « trompettes » l2 « fifres » l2 « hautbois » l2 « tambours » l3 « chanter » l13 utilisé dans une accumulation : ex : cinq instruments de musique séparés par des virgules l2-3 b) l'organisation vocabulaire de l'organisation :

Interrogation tragique sur la vie, sur la mort (champs lexicaux, questions rhétoriques) 3. La propre mise en valeur du personnage (se valorise par rapport aux figures de style) II. Une mise en scène théâtrale : son propre procès. 1. Double énonciation 2. Les chefs d’accusation 3. L’argumentation de sa propre défense Conclusion « dîtes quelle loi… oiseau ? » III. Le désir de liberté 1. Sujet principal (champs lexicaux, souhait de Sigismond…) 2. Le désir illustré par

paradoxal, celui de l’inconstance et de l’infidélité, ce qui dans la seconde scène de la pièce permet de cerner l’amoralité du personnage A- Une conception de l’amour surprenante Fidélité = mort (thème propre au baroque) fin de la liberté avec champ lexical de l’emprisonnement moral, principe commun remis en cause, fidélité= « faux-honneur, bourgeois= »ridicules ». Tant qu’on a du plaisir, on est vivant. Deux phrases de rhétorique= marquent son opposition et sa désapprobation, ligne 1 à 3 Trois

Desqueyroux » [Argument] : Présentation des protagonistes comme si lecteur les connaissait déjà Lecteur directement plongé dans l’action LIEU : CADRE JUDICIAIRE Indication des lieux :  « ce couloir dérobé du Palais de Justice » « la route de Budos » Champ lexical de la justice : « non-lieu », « victime » « déposition » [Argument] : Lieu non précis sauf la ville Budos Lecteur ne sait pas les raisons pour lesquelles l’action se passe dans un tribunal, les raisons pour lesquelles Thérèse est inculpée

responsables de la condamnation de Dreyfus et les griefs qu'il leur reproche. La thèse défendue par Zola se dégage clairement des champs lexicaux dominants : le champ lexical du mensonge puis le champ lexical de la vérité. Ce sont deux champs lexicaux opposés correspondant à deux parties distinctes dans le texte. Dans la première partie (les accusations), champ lexical du mensonge domine nettement : « mensongers », « frauduleux », « égarer l'opinion »lignes ?, «acquitter sciemment un coupable » auquel

locuteur ⋄ destinataire apostrophe impératifs, style injonctif gradation : suite de mots d’intensité croissante ou décroissante Les contradictions soulignées par V. Hugo début du texte : règles interdisant le meurtre ⋄ non respecter par la justice, garante pourtant de la loi. (1° §) la fin du texte : contradiction entre l’objectif de l'exécution ; faire un exemple ⋄ montrer au public et la manière de procédé (public restreint à la famille de la victime + spectateur ayant payé pour un spectacle

rhétorique. A travers cette question rhétorique Zola accuse la jeunesse de ne pas assez se soucier de la justice, il veut que la jeunesse laisse parler son cœur à travers les problèmes de société qui l’entoure. A travers la question rhétorique, qui est un fort procédé oratoire il les pousse à réfléchir sans pour autant se montrer péjoratif. Ligne 35 à 40 : «  Qui se lèvera pour exiger que justice soit faire, si ce n’est toi qui n’es pas dans nos luttes d’intérêts et de personnes, qui n’es encore engagée