Champ Lexical De Marbre

petite série fantaisiste sur l'Algérie ”) CHAPITRE 3 1°) Quelle est la date donnée au début du chapitre ? “ C'était en 1874, aux environs du 15 mai ” 1 (p.64) Sur combien de temps s'étale le chapitre ? (une journée) 2°) Etudiez le champ lexical de la description de la chambre, p 64-65 (“ …vilains comme des hardes de la Morgue ”) : quel est l'effet produit ? (sordide) 3°) La suite de la présentation du héros : qu'apprend-on de nouveau sur lui ? Etudiez les verbes p.67 en bas (“ … le

liqueur grenat. Pourtant je n'en mangeai pas ... Une chaleur Elle était très lourde, solidement bouchée et terrible, formidable se dégageait du pâle capsulée. D'un geste rageur, je cognai le brasier, et je dus reculer sur la banquette. goulot contre le marbre du comptoir. La J'appelai le garçon : il ne vint pas. bouteille éclata en morceaux : elle était de Je quittai la table et, dépassant le comptoir, je 240 verre plein ! Il en était de même des autres : poussai une porte qui devait s'ouvrir dans une

littéraires Livre de l’élève, pp. 12-23 Instructions officielles – Programme des classes de Seconde et Première Les finalités propres l’enseignement du français sont : – la constitution et l’enrichissement d’une culture littéraire ouverte sur d’autres champs du savoir et sur la société ; – la construction progressive d’une conscience historique de la littérature […]. Dans la continuité du Socle, les compétences visées répondent directement à ces finalités. […] Il s’agit de : – connaître quelques grandes

votre avis, se souvient-il de cet épisode de son enfance ? II. Scène d’orage 1. Par quel sens les personnages perçoivent-ils la foudre dans le passage « Nous étions parfaitement... » (l. 1) à « lointain du vallon » (l. 5) ? Nommez et relevez le champ lexical utilisé. 2. « [...] la foudre, sanglante et hurlante » (l. 1) a) Quelle est la figure de style utilisée ? b) Quel sentiment la foudre provoque-t-elle chez les personnages ? ½º Ö Ò ¹ Ù ÖÓ× ÓÙ¸ Ö Ô º 48 Sujet 3 III. Une apparition 1

géographique entre Rome et sa région natale. Elles sont disposées en chiasme. « Le front audacieux des palais romains » Métaphore qui souligne la vanité, l’orgueil, la pompe des palais pontificaux. V11 : Le marbre est un matériau noble mais il est froid. T2) V12 : « Mon » = encore des possessifs qui insiste sur son attachement à son pays natal. « Gaulois » >< « Latin » : simplicité s’oppose à raffinement qui ne lui plaît

le maître. ACTE III, SCÈNES 4, 5 ET 6 Compréhension 1. Pourquoi la seringue que tient Monsieur Fleurant est-elle si grosse ? Il s’agit d’une seringue à lavement. La seringue pour inoculer un médicament sera inventée au XIXe siècle. 2. Quel champ lexical Monsieur Purgon privilégie-t-il lorsqu’il parle du refus d’Argan de prendre sa « médecine » ? Lorsqu’il parle de la « médecine » elle-même ? Comment Monsieur Purgon apparaît-il ? Il associe le refus de prendre le traitement à un crime : « hardiesse

retrouve sur le champ de bataille de 1 2 Le plus possible, en rivalisant avec les autres Nom de l'épée du chevalier Roland Page 5 / 15 Waterloo pour son premier combat.] Nous avouerons que notre héros était fort peu héros en ce moment. Toutefois, la peur ne venait chez lui qu'en seconde ligne; il était surtout scandalisé de ce bruit qui lui faisait mal aux oreilles. L'escorte prit le galop; on traversait une grande pièce de terre labourée, située au-delà du canal, et ce champ était jonché

jouer le maître. ACTE III, SCÈNES 4, 5 ET 6 Compréhension 1. Pourquoi la seringue que tient Monsieur Fleurant est-elle si grosse ? Il s’agit d’une seringue à lavement. La seringue pour inoculer un médicament sera inventée au XIXe siècle. 2. Quel champ lexical Monsieur Purgon privilégie-t-il lorsqu’il parle du refus d’Argan de prendre sa « médecine » ? Lorsqu’il parle de la « médecine » elle-même ? Comment Monsieur Purgon apparaît-il ? Il associe le refus de prendre le traitement à un crime : « hardiesse

d’une œuvre littéraire et à partir de la vie quotidienne ; * Agencer des arguments pertinents en vue de convaincre de la véracité de son opinion. | Séquence 4 Compétences : Connaître deux dimensions affectives Capacités : Identifier les champs relatifs à chaque type d’amour ; Rédiger en usant d’un raisonnement logique en faveur d’une conception de la relation affective noble. Durée de la séquence : Une semaine. Activités | Durée | Contenus et supports | Compétences

Capitula 27 - Cours de latin – 3e année Maintenant que tu en as compris le fonctionnement, nous allons nous mettre au travail et adopter le même système pour ce qu’on appelle le « champ lexical » de la musique, tout en utilisant d’abord les données du texte. A) Etapes de réalisation : - Qu’est-ce qu’un champ lexical ? ............................................................................................... ...................................................................................