Champs Lexicaux Les Chatiments

modalité impérative(verbe devoir (l..21 et 35) ; l’usage du vous (l.7-8) est à la fois un appel à Laurent de Médicis, le dédicataire, et au lecteur ; des verbes et des expressions modalisant le propos, (il est très difficile, l.3-4) ; - de procédés lexicaux : lexique affectif (par ex. dépréciatif : ingrats, inconstants, dissimulés, tremblants (l.6) et avides de gain , la caractérisation de la nature humaine négative (perversité humaine, l.18) est renforcée par le procédé d’accumulations L’énonciation

sagesse d’un père ou d’un maître ? » 3) « L’âge de la gaieté se passe au milieu des pleurs des châtiments et des menaces. » Question B) Les « On » du premier paragraphe représente les parents les maitres et les adultes en général. Les « Vous » du second paragraphe se confondent avec les « On » du premier et avec le temps de leur propre enfance. Question C) Les termes appartenant au champ lexical de l’aliénation sont : « Qui charges un enfant de chaines » « Commence par le rendre misérable »

simplicité et correspond aux deux § que nous allons commenter : le 1er § présente la décision des autorités religieuses et le lien avec le tremblement de terre ; le 2ème § consacré à l’autodafé présente successivement les victimes, leur crime, leur châtiment. Situation: Après l’épisode guerrier des chapitres 3 et 4, les tribulations maritimes de Candide l’ont amené après une violente tempête au cours de laquelle il a perdu le bon anabaptiste Jacques à Lisbonne, ville portugaise en proie à un terrible

personnages s’enferment-ils dans leur caractère ? I] Thésée : entre aveuglement et héroïsme A) S’aveugler - refus de la part de Thésée d’accepter la culpabilité de Phèdre car elle signifie sa propre culpabilité. Elle augmenterait sa souffrance. champ lexical de la mort : « sans vie » v. 1594 (euphémisme), « il est mort » v. 1597, « sa perte » v. 1598, « son trépas » v. 1601 → Répétition a pour but de montrer la douleur de Thésée, est aussi une expression de sa culpabilité, de son incapacité à croire

Victor Hugo, se situe au centre de Les Châtiments. C’est l’un des poèmes les plus longs et le plus connu des poèmes ; C’est un poème épique composé de sept tableaux et bâtis sur le même contraste que A l’obéissance passive (II,2). Contraste entre le grandissement épique et la parodie burlesque. Le titre L’expiation renvoie au châtiment divin mais aussi à son attente douloureuse traduite par le jeu de question réponses qui structure le poème : Est-ce là le châtiment ? Réponse : Non. Nous parlerons d’abord

Texte 8 : Victor Hugo, L’expiation (Les Châtiments) Introduction : L’expiation, de Victor Hugo, est un poème écrit en 1851 et publié en 1853 dans le recueil Les châtiments. C’est l’un des poèmes le plus long du recueil et le texte que nous allons étudier est un extrait de ce dernier. Les châtiments mettent en scène Napoléon 1er en relatant toutes les défaites qu’il a connues. Hugo profite de ce texte pour dénoncer les absurdités de la guerre et pour critiquer d’une façon indirecte Napoléon III

mutilé “il manquait à ce pauvre homme la jambe gauche et la main droite” (l.2­3). Nous  pouvons aussi relever le champ lexical de la pitié de Candide envers le noir :“pauvre”  (l.3), “horrible” (l.4), “traité” (l.6),”abomination”(l.21), mais aussi des expression tel que  “Eh! Mon Dieu!” (l.3), “O Pangloss” (l.21). On remarque aussi le champ  lexical de  l’esclavagisme: “nègre” (l.1), ”maître” (l.5), “enfuir” (l.9), “esclave” (l.13), “seigneurs”  (l.13). Ces champs lexicaux nous montrent l'état pitoyable dans lequel se trouve le  nègre et l

«　mes frères　» : donne un rythme du discours capte l’attention Répétition et anaphores donne un rythme au récit Didactique : transmettre son savoir : emploi du présent de vérité général, connecteur logique Antithèse entre bien et mal : 2 champ lexicaux 2 oxymores mots qui se suit et s’oppose : insouciance criminelle (l8), dévorante tendresse (l10) Métaphores et allégories : épais rouge Métaphores filée de la lumiere et de l’obscurité Pourquoi peut on parler de véritable mise en scène

quatrième texte qui s’intitule « La Rose te le Réséda », ce poème de Louis Aragon a été publié pendant la guerre ou la libération. Enfin, QUESTION 2. Les champs lexicaux les plus utilisés sont ceux de la guerre avec « combat, coups, sang, douleur, bataille… », celui de l’amour « cœur, adoraient, vie, aimer, … » et enfin le champ lexical de la nature « immense mer, monts, plaines, jungle, désert, couleurs, ciel, soleil… ». Les textes sont écrits à la troisième personne du singulier et du pluriel

Pour ce corpus nous étudierons quatre textes : En commençant par celui d’Agrippa d’Aubigné, Les Tragiques, « Misères » datant de 1578 a pour but de donner une vision de la situation de la France. En continuant avec Victor Hugo, Châtiments, « II » publié en 1853. Puis « Ce cœur qui haïssait la guerre » de Robert Desnos, écrit pendant la Seconde Guerre mondiale, publié de façon posthume dans le recueil Destinée arbitraire en 1975. Pour finir avec le poème de Boris Vian, « A tous les enfants » de 1954